曾字签名设计教学（曾字签名怎么写慢动作）
曾字签名设计教学【一】
1 . 四品味想象，欣赏意境
2 . （）
3 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
4 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
5 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
6 . （男生女生分别齐读两个句子。）
7 . ⑵再幻灯出示训练：
8 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。
9 . ⑵读出节奏感。
10 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
曾字签名设计教学【二】
1 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
2 . 水库好似明镜。
3 . 山坡点点人家。）
4 . ．背诵《望庐山瀑布》
5 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
6 . １学生尝试，获取体验。
7 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。
8 . 先解字词，再串句意。
9 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
10 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
曾字签名设计教学【三】
1 . ．齐读
2 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
3 . （）同桌交流，相互评议。
4 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
5 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
6 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
7 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
8 . ２难点：
9 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
10 . ４技能目标：
曾字签名设计教学【四】
1 . 一条石头小路（）。
2 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
3 . 五指导诵读诗句
4 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
5 . 朗读体现
6 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
7 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
8 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
9 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？
10 . 一谈话激趣，导入新课
曾字签名设计教学【五】
1 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
2 . 水库好似明镜，
3 . ⒊研究结果汇报表一份。
4 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
5 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
6 . ２想象漫游法：
7 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
8 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
9 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。
10 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
曾字签名设计教学【六】
1 . 齐读。
2 . ．边读边想像：
3 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
4 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
5 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
6 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
7 . 五指导写字
8 . 试着背诵
9 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
10 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。