个性签名 马（关于马字个性签名）

个性签名 马【一】

1 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

2 . 【骢马】——霍总

3 . 郎骑竹马来，

4 . 高枕上梦随蝶去了。

5 . 解控复收鞭，长津动细涟。

6 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

7 . 春风得意马蹄疾，

8 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

9 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

10 . 擒贼先擒王。

个性签名 马【二】

1 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

2 . 落梅风——马致远

3 . 导课：

4 . 【紫骝马】——李白

5 . 马蹄催趁月明归。

6 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

7 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

8 . 双调·拨不断——马致远

9 . 教育教学目标：

10 . （孟郊《登科后》）

个性签名 马【三】

1 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

2 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

3 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

4 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

5 . 云横秦岭家何在？

6 . 【卖骆马】——白居易

7 . 若遇追风便，当轩一举头。

8 . 【老马】——姚合

9 . 【咏马】——韩琮

10 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

个性签名 马【四】

1 . 金字经——马致远

2 . （杜甫《前出塞》）

3 . 教材所处的地位和作用：

4 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

5 . 争甚么半张名利纸！

6 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

7 . 竹马踉跄冲淖去，

8 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

9 . 雪拥南关马不前。

10 . 雪尽马蹄轻。

个性签名 马【五】

1 . 【白马】——翁绶

2 . 一夜鱼龙舞。

3 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

4 . 葡萄美酒夜光杯，

5 . 猎马带禽归。

6 . 常闻禀龙性，固与白波便。

7 . 越鸟巢南枝。

8 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

9 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

10 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

个性签名 马【六】

1 . 但使龙城飞将在，

2 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

3 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

4 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

5 . （马致远《天净沙·秋思》）

6 . 还似旧时游上苑，

7 . 小桃红——马致远

8 . 牧人驱犊返，

9 . 古道西风瘦马。

10 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

个性签名 马【七】

1 . （王翰《凉州词》）

2 . 一日看尽长安花。

3 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

4 . 重点，难点以及确定依据：

5 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

6 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

7 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

8 . 铁马冰河入梦来。

9 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

10 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

个性签名 马【八】

1 . 清江引——马致远

2 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

3 . 疏通文意，初步感知。

4 . （李煜《望江南》）

5 . 好山好水看不足，

6 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

7 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

8 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

9 . 草枯鹰眼疾，

10 . 天净沙·秋思——马致远

个性签名 马【九】

1 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

2 . 不教胡马度阴山。

3 . （王绩《野望》）

4 . 何当金络脑，快走踏清秋。

5 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

6 . 乱花渐欲迷人眼，

7 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

8 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

9 . 马作的卢飞快，

10 . 近时主将戮，中夜商於战。