1 . 如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。
2 . ()少了一只马掌,丢了一匹战马。
3 . 看了这本书,知道了许多学习的好方法,真是受益匪浅!
4 . 从表达方式的角度赏析。刻画人物,表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
5 . 赏析:我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么”,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道:这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子。进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子。
6 . 赏析:我们在思考画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用时,应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用?”结构上与题目相照应,也就是点题;主题上点明中心,表达对故乡对亲人的爱。
7 . ⑶练习:
8 . 他採用以逸待劳的方法,等待最佳时机来临才採取行动。
9 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
10 . ()年,岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
1 . 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
2 . 发现千千万,起点是一问。——陶行知
3 . 我有克服这些困难的方法。
4 . 反问加强语气反复
5 . 韬略终须建新国,奋发还得读良书。
6 . 要想把班内的事办好,就应多倾听大家的意见,那种闭门造车的工作方法,是什么事也办不好的。
7 . 批评和自我批评是处理人民内部矛盾的行之有效方法。
8 . ()他看见地上有一团白白的东西。
9 . 赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
10 . 赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。
1 . ()一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。
2 . 这段话,我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点,对句子进行排列,顺序是.(这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松(夏季)一圈紧(冬季)的痕迹。
3 . 对偶顶针互文整齐美回环美音乐美
4 . 有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。如:
5 . ⑴排比:用一连串内容相关结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。
6 . 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
7 . 读书忌死读,死读钻牛角。
8 . 例句.南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选中的题目(第题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
9 . ()反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
10 . 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
1 . 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
2 . (河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
3 . 无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。
4 . 治学有三大原则:广见闻,多阅读,勤实验。——戴布劳格利
5 . 知识是智慧的火炬,勤奋是智慧的钥匙,智慧是思考的火花,创新是智慧的结晶。
6 . 读书如蜜蜂采花,思考如蜜蜂酿蜜,只有既采又酿,才能得到香甜的“知识蜂蜜”。
7 . (他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。
8 . A矛盾句:看似矛盾,却蕴含了作者的深意。
9 . 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。——培根
10 . ⑴示例:“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来;“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮,却又有些昏暗,这柔和的光亮使人产生亲近之感,让人仿佛渐渐地陶醉其中,油然而生喜爱之情。
1 . (几天后,小花苞顶破外衣,长出几片花瓣来。
2 . 圣则吾不能,我学不厌而教不倦也。
3 . (中华民族这进年的梦幻将会变成现实
4 . 旧书不厌百回读,熟读精思子自知。
5 . 例句:大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。
6 . 例句.常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目(第题):说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
7 . 学如不及,犹恐失之。
8 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"
9 . 我知道这题的解题方法。
10 . 常见的句式特点有:矛盾句点睛句结尾句双重否定句长短句结合句子对仗等。
1 . ⑴怎么写:A运用了()的修辞手法,B运用了()描写,C(摘录)等词语,D(对句倒装等)句式,E词语的感情色彩或语言风格
2 . 藏书再多,倘不阅读,就是一堆废纸;读书再多,倘不应用,就是一朵不结果实的花蕾。
3 . 掌握了正确的学习方法,便可收到立竿见影的效果。
4 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
5 . 近年来,我校大胆改革,教学方法不要陈陈相因了。
6 . 考卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,看写作方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。
7 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
8 . (我家住在碧溪河边,这是江南水乡的小村庄。
9 . (又过了几天,花瓣全盛开了,在阳光下向我们展开笑脸。
10 . 思则睿,睿则圣。——周敦颐
1 . 例句:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)
2 . ()想着,他就若无其事地走开了。
3 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
4 . 作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
5 . 不学诗,无以言。
6 . 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己,难免要滑入深渊。
7 . 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
8 . 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。
9 . (三峡工程上马在即
10 . 每一个人不会永远是顺心的,在低潮的时候尽量用自己的方法做到最好,等待机会。
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