姓氏马签名（马姓签名技法）

姓氏马签名【一】

1 . 水仙子——马致远

2 . 擒贼先擒王。

3 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

4 . 枯藤老树昏鸦，

5 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

6 . 云横秦岭家何在？

7 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

8 . 若遇追风便，当轩一举头。

9 . 花月正春风。

10 . 【许】我姓许却许不了你一世安稳半世陪伴

姓氏马签名【二】

1 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

2 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

3 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

4 . 【钟】我姓钟却不能把爱你的时光调慢

5 . 【赵】我姓赵却只照耀出你的光芒

6 . 【唐】我姓唐却搪塞不了你的心

7 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

8 . 双调·拨不断——马致远

9 . 胡马依北风，

10 . 【咏马】——韩琮

姓氏马签名【三】

1 . 【魏】我姓魏却不能给你安慰

2 . 绕床弄青梅。

3 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

4 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

5 . 古道西风瘦马。

6 . 【朱】我姓朱却住不进你的心脏

7 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

8 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

9 . 蝉到吞声尚有声。

10 . 【沈】我姓沈却审视不清我们的未来

姓氏马签名【四】

1 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。

2 . 好山好水看不足，

3 . 重点，难点以及确定依据：

4 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

5 . 【付】我姓付却甘愿为你付出一切

6 . 【汤】我姓汤却不会让你尝到苦的滋味

7 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

8 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

9 . （王绩《野望》）

10 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

姓氏马签名【五】

1 . 可怜马上郎，意气今谁见。

2 . 常闻禀龙性，固与白波便。

3 . 【余】我姓余却想陪你走下余生

4 . (李白：《送友人》

5 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

6 . 【颜】我姓颜却猜不透你的心言

7 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

8 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

9 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

10 . 何当金络脑，快走踏清秋。

姓氏马签名【六】

1 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

2 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3 . 凤箫声动,

4 . 清江引——马致远

5 . 雪拥南关马不前。

6 . 还似旧时游上苑，

7 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

8 . 【曾】我姓曾却赠予了无限心寒

9 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

10 . 【徐】我姓徐所以许下爱你的诺言

姓氏马签名【七】

1 . 【温】我姓温却不曾获得你的温暖

2 . 【吴】我姓吴却在你的爱中无法自拔

3 . 【肖】我姓肖却不能够笑着看你的幸福

4 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

5 . 【程】我姓程却不能成为你的良人

6 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

7 . 【钟】我姓钟却停不下爱你的时间

8 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

9 . 教材所处的地位和作用：

10 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

姓氏马签名【八】

1 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

2 . 【潘】我姓潘却攀不上你的影子

3 . 【咏马】——杨师道

4 . 【蔡】我姓蔡却看不透我们才说好的将来。

5 . 草枯鹰眼疾，

6 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

7 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

8 . 【苏】我姓苏却从爱你的梦中苏醒

9 . 春风得意马蹄疾，

10 . （李白《长干行》）

姓氏马签名【九】

1 . 【江】我姓江却将就不了没你的生活

2 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

3 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

4 . 【王】我姓王却始终忘不掉你的笑颜。

5 . 【熊】我姓熊而爱你的心波涛汹涌。

6 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

7 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

8 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

9 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

10 . （陆游《观村童戏溪上》）