杨浩仁连笔签名教学（薛紫涵连笔字签名教程）

杨浩仁连笔签名教学【一】

1 . 抽生回答。

2 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

3 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

4 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

5 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

6 . 一条石头小路（）。

7 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

8 . 三学习诗句，朗读感悟

9 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

10 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

杨浩仁连笔签名教学【二】

1 . 我心一致，共赴书园。（何超）

2 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

3 . 第八课时（句子）

4 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

5 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

6 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

7 . ．齐读

8 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭

9 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）

10 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

杨浩仁连笔签名教学【三】

1 . 照样子改写句子。

2 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）

3 . ２想象漫游法：

4 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

5 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

6 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

7 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

8 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》

9 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

10 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

杨浩仁连笔签名教学【四】

1 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

2 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

3 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘

4 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅

5 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

6 . ３“放手”让学生自学三四句：

7 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

8 . 反馈矫正。

9 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

10 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

杨浩仁连笔签名教学【五】

1 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

2 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

3 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

4 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

5 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

6 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

7 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

8 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

9 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

10 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

杨浩仁连笔签名教学【六】

1 . １学生尝试，获取体验。

2 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

4 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

5 . ．朗读体现

6 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

7 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

8 . 五指导诵读诗句

9 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》

10 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

杨浩仁连笔签名教学【七】

1 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

2 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

3 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

4 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

5 . 先学会做人，再学会知识。

6 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

7 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

8 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）

9 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

10 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

杨浩仁连笔签名教学【八】

1 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

2 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

3 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

4 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

5 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

6 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

7 . ⑶最后总结学习方法：

8 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

9 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

10 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

杨浩仁连笔签名教学【九】

1 . 四品味想象，欣赏意境

2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

3 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

5 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

8 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

9 . 言必信，行必果。——孔子

10 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶