1 . ()拟人的作用是使具体事物人格化语言生动形象。
2 . 看了药品说明,才知道它适应的病症和服用方法。
3 . (将军高兴极了,想试一下弓。
4 . 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
5 . 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
6 . 排比整齐增强气势强烈抒发感情
7 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"
8 . 生活中总是有些不顺的事情,渴求百思不得其解的时候能够醍醐灌顶,参悟出正确的方法论和行为观。
9 . 如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。
10 . 我们提倡理论和实践相结合的学习方法。
1 . .(几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。
2 . 从表达方式的角度赏析。刻画人物,表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
3 . (春天来了,月季花长出了一个个花苞。
4 . ⑵示例:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)神态(霎眼)。这样写,生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心伙伴之情,让人产生无穷的遐想
5 . ()凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
6 . (所以,人们叫它瓶子树。
7 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
8 . 作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
9 . 智者问得巧,愚者问得笨。
10 . ()小城里每一个庭院都栽了很多树。
1 . 如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。
2 . 例句:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(《世间最美的坟墓》)
3 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
4 . (春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,张得快。
5 . 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己,难免要滑入深渊。
6 . 敏而好学,不耻下问。
7 . 我有一个好方法。
8 . 学如不及,犹恐失之。
9 . 四季无法人为的加以改变,就如一个人无法用拔苗助长的方法急令春天的到来。
10 . 赏析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是:祖父老了,再也不能骑车了。
1 . 兴于《诗》,立于礼,成于乐。
2 . ①从句子中找出生动形象的动词形容词四字词语;
3 . ()下课了,张良在操场上玩。
4 . 例句.南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选中的题目(第题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
5 . 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
6 . 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。
7 . 读书不得要领,劳而无功。
8 . (要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
9 . 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
10 . 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。——培根
1 . 在学习和工作上,只要我们选准方向,选对方法,策马奔腾,主动出击,就有可能达到马到成功的结果。
2 . 例句:我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
3 . 很多重点句的含义,往往是通过一二个动词形容词副词数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
4 . 这个问题有很多种解决的方法。
5 . 教育孩子要讲究方式方法,不要动辄就疾言厉色地训斥。
6 . 智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
7 . 作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
8 . ⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作行为思想感情活动等。
9 . ()少了一个铁钉,丢了一只马掌。
10 . (如果在三峡截流,建坝,安上水轮机,让水力发电,那是十分巨大的动力
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