马俊伟签名设计（马伟连笔签名）

马俊伟签名设计【一】

1 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

2 . 马寅识路真疲路，

3 . 乱花渐欲迷人眼，

4 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

6 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

7 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

8 . （李白《长干行》）

9 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

10 . 擒贼先擒王。

马俊伟签名设计【二】

1 . 教材所处的地位和作用：

2 . 常闻禀龙性，固与白波便。

3 . 车如流水马如龙，

4 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

5 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

7 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

8 . 马蹄催趁月明归。

9 . （孟郊《登科后》）

10 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

马俊伟签名设计【三】

1 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

2 . 清江引——马致远

3 . 但使龙城飞将在，

4 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

5 . 导课：

6 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

7 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

8 . 【卖骆马】——白居易

9 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

10 . 欲饮琵琶马上催。

马俊伟签名设计【四】

1 . 山回路转不见君，

2 . 且看了长安回去。

3 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

4 . （陆游《观村童戏溪上》）

5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

6 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

7 . 萧萧班马鸣。

8 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

9 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。

10 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

马俊伟签名设计【五】

1 . 雪拥南关马不前。

2 . （王昌龄《出塞》）

3 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

4 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

5 . 葡萄美酒夜光杯，

6 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

7 . 雪尽马蹄轻。

8 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

9 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

10 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。