扑克牌签名转移魔术教学（签名纸牌互换魔术教学）

扑克牌签名转移魔术教学【一】

1 . 道格·汉宁悄悄地掉下了眼泪，他告诉爱斯基摩人：“谢谢你们给我上了一课。我现在知道什么是魔术了，我以前竟然不知道。”

2 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

3 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

4 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。

5 . 爱拼才爱赢。

6 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

7 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。

8 . 宽容别人等于祝福自己。

9 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭

10 . 学高为师，身正为范。

扑克牌签名转移魔术教学【二】

1 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

2 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

3 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

4 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

5 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

6 . 回忆刚才合并句子的步骤。

7 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

8 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

9 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》

10 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

扑克牌签名转移魔术教学【三】

1 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

2 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

3 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

4 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

5 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

6 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

7 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

8 . 表扬用喇叭，批评用电话。

9 . 道格·汉宁奇怪地问：“你们喜欢这些节目吗？”他们说：“喜欢。”道格·汉宁又问：“你们喜欢魔术吗？”其中一人回答：“干吗要变魔术？这个世界已经很神奇了。”

10 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

扑克牌签名转移魔术教学【四】

1 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾

2 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

3 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

4 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

5 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

6 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

8 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

9 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

10 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

扑克牌签名转移魔术教学【五】

1 . 人生可以有逗号感叹号省略号，但不能有句号。

2 . 习于智长，优与心成。朱熹

3 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

4 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

5 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

6 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

7 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

8 . 正当大家犯愁时，有一位僧人忽然笑着说：“别发愁了，只管先去把需要的砖瓦买来，至于如何搬运，我自有妙计。”大家抱着半信半疑的态度，把砖瓦都堆积在山脚下。

9 . 默读句子，思考句后的问题。

10 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

扑克牌签名转移魔术教学【六】

1 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

2 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

3 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

4 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

5 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

6 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

7 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

8 . 写下来。

9 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

10 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德