1 . 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点,拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主;同时,文言文的学习重在学习者去理解词意,句意和文意,单一教师讲授式下的学习效果单一,乏味,学习者不求甚解,学习效果不可控,还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
2 . 何当金络脑,快走踏清秋。
3 . 梅花笑人偏弄影,月沉时一般孤零。
4 . ()学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散
5 . 常闻禀龙性,固与白波便。
6 . 【白马】——贾至
7 . 马寅识路真疲路,
8 . 胡马依北风,
9 . 一夜羽书催转战,紫髯骑出佩騂弓。
10 . 【老马】——姚合
1 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
2 . 重点,难点以及确定依据:
3 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
4 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
5 . 夕阳西下,断肠人在天涯。
6 . 萧萧班马鸣。
7 . 卧来扶不起,唯向主人嘶。
8 . 题柱虽乘驷马车,乘车谁买《长门赋》?
9 . 落梅风——马致远
10 . 春风骄马五陵儿,暖日西湖三月时,管弦触水莺花市。
1 . 蝉到吞声尚有声。
2 . (陆游《观村童戏溪上》)
3 . 双调·夜行船——马致远
4 . 挥手自兹去,
5 . 不教胡马度阴山。
6 . 鸣珂屡度章台侧,细蹀经向濯龙傍。
7 . 春草初生驰上苑,秋风欲动戏长杨。
8 . 导课:
9 . 欲饮琵琶马上催。
10 . 百岁光阴如梦蝶,重回首往事堪嗟。
1 . 争甚么半张名利纸!
2 . 车如流水马如龙,
3 . 天净沙·秋思——马致远
4 . 【骢马】——霍总
5 . 醉和醒争甚!
6 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
7 . 凤箫声动,
8 . 白雪关山远,黄云海戍迷。
9 . 草枯鹰眼疾,
10 . 越鸟巢南枝。
1 . 金字经——马致远
2 . 这匹高头大马,浑身的每个部分都搭配得那么得当,每块肌肉都显示出力量,让人一看就觉得那么柔和,那么健美。
3 . 古道西风瘦马。
4 . 云横秦岭家何在?
5 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
6 . 马作的卢飞快,
7 . 【咏马】——杨师道
8 . 水仙子——马致远
9 . (孟郊《登科后》)
10 . 小桃红——马致远
1 . ()讲解例题;在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
2 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
3 . 过程与方法目标:了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的用法。
4 . 项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。
5 . (王维《观猎》)
6 . 徒令汉将连年去,宛城今已献名王。
7 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
8 . 金埒乍调光照地,玉关初别远嘶风。
9 . 闻珂自蹀躞,不要下金鞭。
10 . 反复诵读,借助注释及老师的点拨,读懂课文,初步感知文章的寓意,其部分已在预习中完成。
1 . 疏通文意,初步感知。
2 . 沫漩桥声下,嘶盘柳影边。
3 . 画堂春暖绣帏重,宝篆香微动。
4 . ()目标建构;由实例得出本课新的知识点,阐述本节课的学习目标。
5 . 雪上空留马行处。
6 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
7 . 铁马冰河入梦来。
8 . 白马东北来,空鞍贯双箭。
9 . 路傍看骤影,鞍底卷旋毛。
10 . 且看了长安回去!
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