马光辉签名设计（马宏伟签名设计）
马光辉签名设计【一】
1 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
2 . 从来到这个世界的那天起，我们就对这个世界充满了憧憬和过多的梦想，我们从儿时的善念起步，从不断的学习中懂得辨别增强认知力，把善念汇流成善意，让交往中的人们感受到自己的真诚，这是本真的善；而善意是内心的表达，我们在行事过程中会很自然地将之兑现为善举，去雪中送炭真正抚助他人，这是善念得以升华的高级形式，也是良善举措的终极目标。
3 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
4 . 【卖骆马】——白居易
5 . 后来在法国大革命的战场上，他英勇无畏，在枪林弹雨中战斗，冒死救人……最终在漆黑的夜中悄然逝去。
6 . 我要用我的一点点善意，
7 . 今天看了电影《辛德勒的名单》，它让我懂得了，泪水的流淌有时并不只是因为疼痛，还有感动。
8 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。
9 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。
10 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
马光辉签名设计【二】
1 . 【紫骝马】——李白
2 . 白马东北来，空鞍贯双箭。
3 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。
4 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
5 . 但我是一个人。
6 . 我们的行为决定了我们的人品，正如我们的人品决定了我们的行为。
7 . 这样，整个周末我们都在一起玩，玩得很开心。我越多了解李明，就越发地喜欢他。我的朋友们也有同感。
8 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
9 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。
10 . 永远都不会忘记的是那天的最后一节语文课。您依然是笑着走进教室，笑着开始与我们话别，您为我们班写了一篇文章——《生命里的珍珠》。我们全班每个人的名字都是一句话。当您饱含深情地将六十多句话读给我们听时，我分明看到了您眼角的泪花，我们每个同学都泣不成声。您最后要求与我们一一拥抱，当您将我拥入怀抱时，那份温暖，那份浓浓的师生情立即凝结，升华，在我的心中烙下深深的印迹。您说我们是您生命中的珍珠，而我要说您才是我们生命中最珍贵的宝石。
马光辉签名设计【三】
1 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
2 . 重点，难点以及确定依据：
3 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。
4 . 近时主将戮，中夜商於战。
5 . 当这个英俊的惹人喜爱的小伙子讲述到他人生中这一脆弱的时刻时，我听到人群中发出了阵阵感叹声。他的父母向我看过来，脸上带着同样感激的微笑。直到那一瞬间，我才体会到这种微笑的深意。
6 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。
7 . 当李明讲起我们第一天相识的事情时，我简直不敢相信似的瞪大了眼睛——他说他想好了要在那个周末自杀，他讲述了他如何清理好他的课桌，并把他所有的东西都拿回家，以免他母亲还要到学校里去做这些事。
8 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。
9 . 教学方法及其理论依据
10 . 我无法每件事儿都做到，
马光辉签名设计【四】
1 . 人生幸福三诀：第一是：不要拿自己的错误来惩罚自己；第二是：不要拿自己的错误来惩罚别人；第三是：不要拿别人的错误来惩罚自己。有了这三条，人生就不会太累了……
2 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。
3 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
4 . 醉和醒争甚！
5 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
6 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
7 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。
8 . 疏通文意，初步感知。
9 . 清江引——马致远
10 . 有时候，生活中的一件小事，可以令一个人快速成长，也可能令一个人刹那消亡。但是，只要你善待他人，那么你的心就给了另一颗心一座真正的天堂，天堂里分明有一种明亮的东西在熠熠生辉……
马光辉签名设计【五】
1 . 这名乞讨者每天蜷缩在桥中的栏杆旁，这些日子生病发烧，想来见其之人都会唯恐避之不及，绝不会沾染他的一丝一毫。而这两个孩子，他们从没有顾及这些，星期天的清晨，他们拿来早餐，向他问好，给他食物，而他们的妈妈就在桥的那边微笑着看着他们。孩子的天真和善良让“我”产生了好奇，站在桥栏边，装作若无其事的欣赏风景，其实真正注意的却是他们。乞讨者在讲述他的遭遇。他的不幸让孩子们感到可怜和无助。他们在一起玩耍，一起欢笑。
2 . 【白马】——杜甫
3 . 而爷爷并没有动，他伸出干枯的手，蹲下来，好像摸索着什么东西。我正感到纳闷呢，只见他摸索几下以后，碰到了那块砖。由于他的力量太大，碰到砖时被弹了一下，弹回手指来他还轻轻吹了一下，才慢慢再去碰那块砖。只看见爷爷把砖头拾起来，慢慢挪到墙角去，嘴里念叨着：“说不定别人路过这里都会被碰摔倒的，我们应该多为别人着想。”然后从包里掏出手帕把沾满泥水的手擦了一擦。听到这里，我的鼻子不禁一酸，我发现，爷爷似乎正在用他被雨水打湿的眼睛盯着我，我脸红了，感到十分羞愧。
4 . 趁着我擦水的功夫，她居然擦起我的鞋来，一下一下，我不好意思收回脚，只好任由她擦。鞋子一会儿光亮了，我掏出元钱给她，她接过，打开了黑油发亮的抽屉，从里面掏出一沓子零钱，钱跟她的手一样老，一样脏，她数出元。“不用找，余下的给你。”“那不行，我刷一双鞋收一双鞋的钱。你看我有这么多钱了，可以给我孙子买双鞋了。”她美滋滋地说着，一边蘸着口水数她的那些钱，眼角的皱纹扬起，那应该是笑容。
5 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。
6 . 只见李明清了清嗓子，抑扬顿挫地说了起来：“毕业的时候是你向所有帮助你度过这些不寻常岁月的人表示感谢的时候。你的父母亲你的老师你的兄弟姐妹……但主要是你的朋友们。我今天站在这里想对你们说，做一个朋友是你能够给予另一个人的最好的礼物。我要给你们讲个故事。”
7 . 快乐是一只离岸的小舟，载着你脱离忧伤的的苦海！-人性光辉
8 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
9 . 由于犹太民族长期不懈地抗争与呐喊，纳粹屠杀万犹太人的惨剧并未成为一段尘封的历史，至今仍为世界上热爱和平与正义的人们所铭记。《辛德勒的名单》讲了一个二战时期的故事。辛德勒是一个纳粹党人，在战争中凭着自己的聪明结交了不少纳粹党官员，他的初衷只是想要赚更多的钱，于是他便雇用了许多犹太人。但他根本没有想到，他做出的这个决定，在最后却拯救了无数犹太人的性命。他开始一直都唯利是图，直到那一天，他在马背上，目睹了集中营里发生的血腥，残暴的一切：无数犹太人被机关枪扫射，人群因惊恐和疼痛发出惨绝人寰的嚎叫。残暴的场面和一旁纳粹士兵麻木，甚至取乐的表情，使他的良知开始说话，告诉他正在发生的不是一场游戏，而是一次对生命的毁灭。他开始改变，不再为了钱财而不择手段，而是为了救出更多犹太人而绞尽脑汁，直至倾尽自己所有钱财。后来，德国纳粹宣布投降，作为纳粹党一员的他，必须踏上逃亡旅程。获救的犹太人，对他表达了由衷地感谢。而这时的他，却懊恼地哭泣起来，抱怨自己没能再多救一些人。
10 . 让这个世界变得更加美丽……”
马光辉签名设计【六】
1 . 若遇追风便，当轩一举头。
2 . 双调·夜行船——马致远
3 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
4 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
5 . 她接住了！可是一阵剧痛袭来，昏天黑地，她的手臂瞬间担负了多公斤的重量，是一个普通人手臂能担负的倍多！娃娃也被这惊吓弄得哭泣不已，周围的人们蜂拥而至，救护车也来到了，显得如此的迟，却如此的感动。
6 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
7 . 解控复收鞭，长津动细涟。
8 . 是啊，在通往家的路上，我是他的向导，而在人生的路上，他却是我的向导。他的爱心，善良，正是他指给我的一条正确的人生之路。人性的光辉，体现与此。
9 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。
10 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
马光辉签名设计【七】
1 . 黄老师，如今看着您曾经送给我的那幅您亲手写的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的字；回想起您曾说过您所追求的“生当如草籽，岂惧戈壁滩”的人生境界；回味着那些与您一起度过的一千多个日子。您教给我的执着的态度，认真的品质，永不言弃，刚正不阿地做人的精神，共同交汇成您人性中最耀眼的光辉。
2 . 【咏马】——杨师道
3 . 黄老师，我也依然记得中考前的`那段日子，我们班的成绩突然下滑，您也看出了我们的浮躁不安，您开始默默地观察我们，在我们的上留下一些您对我们的希冀，每天语文课前为我们放那首鼓舞人心的《相信自己》，然后语重心长地告诉我们“行百里者半九十”希望我们不要放弃，坚持到最后。那些日子，正是有您的陪伴，有您时时刻刻的提醒，才使我们班为三年的初中生活画上了一个完满的句点。
4 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
5 . 落梅风——马致远
6 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
7 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。
8 . 在雨中陪这位爷爷走了一路，总算是把他送回了家，我也放心了许多。回家的路上，我难以忘记他刚才的所做所言，一路都在思考。我想，这应该是一个盲者真正的光明之路吧！
9 . 那一刻，我看到了人性的光辉！是一个平凡而又弱小的妈妈，用她那伟大温暖的双臂，接住了一个奇迹，一个珍贵的生命。那耀眼的阳光不再刺眼了，柔和地照耀着周围的一切。在她身上，散发着那不可用言语表达的光芒，这种光芒，使得周围的人都感到温暖，都感到安全。人性的光辉，感染的何止是我，应该是整个世界。
10 . 我扶着他往他的家里走，忽然，我脚下被什么东西绊了一下，差点摔倒，脚趾也被撞得发痛。我低头一看，原来是块砖头，横在人行道上，我正想把它搬开，可是看到砖头太脏，就抱怨道：“是谁把砖头扔在地上，差点把我绊倒呢，爷爷，您小心点，别被它弄得摔着。”
马光辉签名设计【八】
1 . 《给世界的请柬》，书的名字听起来像是位博学多才，满腹经纶的学者提起的名字。其实不然，书中的内容无一不是发生在我们童年身边的事情。它不是远离尘嚣的精英艺术，而是能够为所有人欣赏和共享的素朴经典。一篇篇真实动人的故事，总都回想在脑海中。《桥在水上》中如诗如画的美景，让我念念不忘。
2 . 且看了长安回去。
3 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
5 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点
6 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
7 . 醉和醒争甚？
8 . 【咏马】——韩琮
9 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。
10 . 那还是高中一年级的时候。