1 . 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。____张谓
2 . 雪纷纷,掩重门,不由人不断魂,瘦损江梅韵。____关汉卿
3 . 徒令汉将连年去,宛城今已献名王。
4 . 俄而未霰零,密雪下。——谢惠连写的《雪赋》
5 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。
6 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标,在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例,并总结了其,而,之的用法,然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
7 . 春风得意马蹄疾,
8 . 脉脉花疏天淡,云来去数枝雪。——范成大写的《霜天晓角·梅》
9 . 儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立,必须通过自由的选择而获得意志上的独立,必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立.
10 . 【白马】——翁绶
1 . 【骢马】——霍总
2 . 虽知殊款段,莫敢比骅骝。
3 . 枯藤老树昏鸦,
4 . 惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。____黄景仁
5 . 情绪往往是衡量爱的关键。
6 . 当儿童感觉到的时候,我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。
7 . (辛弃疾《青玉案》)
8 . 凄凄岁暮风,翳翳经日雪。——陶渊明写的《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
9 . 越鸟巢南枝。
10 . 去年射虎南山秋,夜归急雪满貂裘。——陆游写的《三月十七日夜醉中作》
1 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
2 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
3 . 阁雪云低,卷沙风急,惊雁失序。——吴文英写的《永遇乐·探梅次时斋韵》
4 . 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。____柳宗元
5 . 一夜鱼龙舞。
6 . 至鹭鸶林,则雪深泥滑,不得前矣。——辛弃疾写的《贺新郎·把酒长亭说》
7 . “他先拿到,他先工作,请你等待。”操作结束,要归位。
8 . 题柱虽乘驷马车,乘车谁买《长门赋》?
9 . (《白雪歌送武判官归京》岑参)
10 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
1 . 雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝。——吕本中写的《踏莎行·雪似梅花》
2 . 感兴趣-反复-专注-自我控制能力-意志-本质
3 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
4 . 小桥流水人家,
5 . (黄景仁《杂感》)
6 . 一夜羽书催转战,紫髯骑出佩騂弓。
7 . 更可惜,雪中高树,香篝熏素被。——周邦彦写的《花犯·小石梅花》
8 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
9 . 萧萧班马鸣。
10 . 乱山残雪夜,孤烛异乡人。____崔涂
1 . 生命的纪律是指秩序,智力的纪律是指专注,行为的纪律是指顺从,儿童能遵守事物的法法,也就是能顺从规则。
2 . 西村日长人事少,一个新蝉噪。
3 . 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。____卢梅坡
4 . 儿童的品格,人格,智力的形成完全依赖于他自己.根本不依赖成人.儿童通过工作来建构他的一切,但这个能力6岁时就消失了.用6岁前建构的基础开始接收知识.
5 . 【白马】——杜甫
6 . 疏通文意,初步感知。
7 . 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。____韩愈
8 . 君若歌时我慢斟,屈原清死由他恁。
9 . 反复诵读,借助注释及老师的点拨,读懂课文,初步感知文章的寓意,其部分已在预习中完成。
10 . 叹寒儒,谩读书,读书须索题桥柱。
1 . 凤箫声动,
2 . 想法是智力,敢做是勇气,做法是策略.
3 . 猎马带禽归。
4 . 花月正春风。
5 . 爱孩子,表现在点点滴滴的生活中,让孩子成为他自己,关心孩子的成长.
6 . 驱马天雨雪,军行入高山。——杜甫写的《前出塞九首》
7 . 长安大雪天,鸟雀难相觅。——张孜写的《雪诗》
8 . 双调·拨不断——马致远
9 . 九衢雪小,千门月淡,元宵灯近。——晁端礼写的《水龙吟·咏月》
10 . (陆游《观村童戏溪上》)
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