签名设计教学基本功直播（签名设计直播怎么练习）

签名设计教学基本功直播【一】

1 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

2 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

3 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

4 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。

5 . 山腰飘着白纱。

6 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

7 . １“扶”学生学习第一句：

8 . ．指名展示读，倾听，纠正

9 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

10 . 朗读体现

签名设计教学基本功直播【二】

1 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

2 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

3 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

4 . 汽车往来穿梭。

5 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

6 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

7 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

8 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

9 . 一回忆背诵导入

10 . 汽车往来穿梭，

签名设计教学基本功直播【三】

1 . （）指名读第？自然段。

2 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

3 . （）同桌交流，相互评议。

4 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

5 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

6 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

7 . 山坡点点人家。）

8 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

9 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

10 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

签名设计教学基本功直播【四】

1 . 指导学生打开选材思路。

2 . 水库好似明镜。

3 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

4 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

5 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

6 . 识字写字。

7 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

8 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

9 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

10 . “…在…”

签名设计教学基本功直播【五】

1 . 二明确日标，尝试学习

2 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

3 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

4 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

5 . 五指导写字

6 . ⒉抄写课文中的五句诗。

7 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

8 . （）各自练习说话。

9 . ２学法：

10 . “寒山”用老师“介绍”法。

签名设计教学基本功直播【六】

1 . 先解字词，再串句意。

2 . ２难点：

3 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

4 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

5 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

6 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

7 . ４技能目标：

8 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

9 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

10 . 指导选择有价值的材料。

签名设计教学基本功直播【七】

1 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

2 . ３“放手”让学生自学三四句：

3 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

4 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

5 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

6 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

7 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）

8 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？

10 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？