1 . 引导学生积累与马有关的成语,谚语及典故。为实现这一目标,我作为预习内容提前布置给学生去准备。
2 . 可怜马上郎,意气今谁见。
3 . 渥洼龙种雪霜同,毛骨天生胆气雄。
4 . 在反复朗读诵读中初步感知文意,感悟文章主题。为实现这一目标,教师在预习时给学生泛读了课文,并将主题的探究以问题的形式留给学生。
5 . 乱花渐欲迷人眼,
6 . 铁马冰河入梦来。
7 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
8 . 穷,男儿未济中。风波梦,一场幻化中。
9 . 高枕上梦随蝶去了。
10 . 桥柱虽乘驷马车,乘车谁买长门赋。
1 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
2 . 此外虚名要何用?醉乡中,东风唤醒梨花梦。
3 . 重点,难点以及确定依据:
4 . 越鸟巢南枝。
5 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
6 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。
7 . 解控复收鞭,长津动细涟。
8 . 恰待葵花开,又早蜂儿闹,
9 . 情感态度与价值观目标:体会作者寄托在文中的思想感情;
10 . 花明锦襜垂杨下,露湿朱缨细草中。
1 . 一夜鱼龙舞。
2 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
3 . (《古诗十九首》之《行行重行行》)
4 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
5 . 这马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里,也像找到了自己的主人,奔驰得更加得意与骄傲起来,不管前面有多少马,它也要风一样卷过去。
6 . 本节内容在全书和章节中的作用是:《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中,此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》,有文言文学习的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中,占据着重要地位,如“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
7 . 青骊八尺高,侠客倚雄豪。
8 . (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
9 . 弓如霹雳弦惊。
10 . (孟郊《登科后》)
1 . 小桥流水人家,
2 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
3 . ()目标建构;由实例得出本课新的知识点,阐述本节课的学习目标。
4 . 双调·夜行船——马致远
5 . 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点难点
6 . 临流不肯渡,似惜锦障泥。
7 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
8 . 欲饮琵琶马上催。
9 . (白居易《钱塘湖春行》)
10 . 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点,拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主;同时,文言文的学习重在学习者去理解词意,句意和文意,单一教师讲授式下的学习效果单一,乏味,学习者不求甚解,学习效果不可控,还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
1 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标,在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例,并总结了其,而,之的用法,然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
2 . 若遇追风便,当轩一举头。
3 . 萧萧班马鸣。
4 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
5 . 云横秦岭家何在?
6 . 宝马权奇出未央,雕鞍照曜紫金装。
7 . 挥鞭万里去,安得念春闺。
8 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
9 . 且看了长安回去!
10 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
1 . 这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。
2 . 山回路转不见君,
3 . 猎马带禽归。
4 . 春风得意马蹄疾,
5 . (王翰《凉州词》)
6 . 相识若知咱就里,和相识也一般憔悴。
7 . 叹寒儒,谩读书,读书须索题桥柱。
9 . 难逢王济知音癖,欲就燕昭买骏名。
10 . 争甚么半张名利纸!
1 . 醉和醒争甚!
2 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
3 . 草枯鹰眼疾,
4 . 金字经——马致远
5 . 关键:理解作者所要表达的深层含义,理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
6 . 反复朗读,整体感知,只是为了检测预习效果。
7 . 【马诗】——李贺
8 . 教材所处的地位和作用:
9 . 山过雨颦眉黛,柳拖烟堆鬓丝,可喜杀睡足的西施!
10 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。
1 . 绕床弄青梅。
2 . 常闻禀龙性,固与白波便。
3 . ()讲解例题;在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。
4 . 鸣珂屡度章台侧,细蹀经向濯龙傍。
5 . ()知识障碍上:知识掌握上,学生自七年级开始接触到文言文的学习,原有的文言文知识储备还不够,现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。
6 . 沫漩桥声下,嘶盘柳影边。
7 . 何当金络脑,快走踏清秋。
8 . 【白马】——杜甫
9 . 白雪关山远,黄云海戍迷。
10 . 导课:
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