马圣杰签名设计（王亚杰签名怎么设计）

马圣杰签名设计【一】

1 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

2 . 可怜马上郎，意气今谁见。

3 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

4 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

5 . 乱花渐欲迷人眼，

6 . 铁马冰河入梦来。

7 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

8 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

9 . 高枕上梦随蝶去了。

10 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

马圣杰签名设计【二】

1 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

2 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

3 . 重点，难点以及确定依据：

4 . 越鸟巢南枝。

5 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

6 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

7 . 解控复收鞭，长津动细涟。

8 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

9 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

10 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

马圣杰签名设计【三】

1 . 一夜鱼龙舞。

2 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

3 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

4 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

5 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

6 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

7 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

8 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

9 . 弓如霹雳弦惊。

10 . （孟郊《登科后》）

马圣杰签名设计【四】

1 . 小桥流水人家，

2 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

3 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

4 . 双调·夜行船——马致远

5 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

7 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

8 . 欲饮琵琶马上催。

9 . （白居易《钱塘湖春行》）

10 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

马圣杰签名设计【五】

1 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

2 . 若遇追风便，当轩一举头。

3 . 萧萧班马鸣。

4 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。

5 . 云横秦岭家何在？

6 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

7 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

8 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

9 . 且看了长安回去！

10 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

马圣杰签名设计【六】

1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

2 . 山回路转不见君，

3 . 猎马带禽归。

4 . 春风得意马蹄疾，

5 . （王翰《凉州词》）

6 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

7 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

9 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

10 . 争甚么半张名利纸！

马圣杰签名设计【七】

1 . 醉和醒争甚！

2 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

3 . 草枯鹰眼疾，

4 . 金字经——马致远

5 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

6 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

7 . 【马诗】——李贺

8 . 教材所处的地位和作用：

9 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

10 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

马圣杰签名设计【八】

1 . 绕床弄青梅。

2 . 常闻禀龙性，固与白波便。

3 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

4 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

6 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

7 . 何当金络脑，快走踏清秋。

8 . 【白马】——杜甫

9 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

10 . 导课：