马志杰签名设计（马伟杰签名怎么写好看）
马志杰签名设计【一】
1 . 会作山中相，不管人间事。
2 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
3 . 高枕上梦随蝶去了。
4 . 蝉到吞声尚有声。
5 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
6 . 马作的卢飞快，
7 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
8 . （陆游《观村童戏溪上》）
9 . 但使龙城飞将在，
10 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
马志杰签名设计【二】
1 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
2 . 绕床弄青梅。
3 . 夕阳西下，断肠人在天涯。
4 . 不教胡马度阴山。
5 . 雪尽马蹄轻。
6 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
7 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。
8 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。
9 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
马志杰签名设计【三】
1 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
2 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
3 . 近时主将戮，中夜商於战。
4 . （李白《长干行》）
5 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
6 . 铁马冰河入梦来。
7 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
8 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。
9 . 枯藤老树昏鸦，
10 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。
马志杰签名设计【四】
1 . 【老马】——姚合
2 . （王翰《凉州词》）
3 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。
4 . 马蹄催趁月明归。
5 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
6 . 萧萧班马鸣。
7 . 牧人驱犊返，
8 . 弓如霹雳弦惊。
9 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
10 . 【卖骆马】——白居易
马志杰签名设计【五】
1 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
2 . 车如流水马如龙，
3 . （杜甫《前出塞》）
4 . 花月正春风。
5 . （李煜《望江南》）
6 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点
7 . 【浴马】——喻凫
8 . 双调·夜行船——马致远
9 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
10 . （孟郊《登科后》）
马志杰签名设计【六】
1 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
2 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
3 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
4 . 挥鞭万里去，安得念春闺。
5 . (李白：《送友人》
6 . 马寅识路真疲路，
7 . 乱花渐欲迷人眼，
8 . 葡萄美酒夜光杯，
9 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。
10 . （岳飞《池州翠微亭》）
马志杰签名设计【七】
1 . （马致远《天净沙·秋思》）
2 . 清江引——马致远
3 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。
4 . 【紫骝马】——李白
5 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
6 . 胡马依北风，
7 . 可怜马上郎，意气今谁见。
8 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。
9 . 宝马雕车香满路,
10 . 好山好水看不足，
马志杰签名设计【八】
1 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。
2 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
3 . 白雪关山远，黄云海戍迷。
4 . 重点，难点以及确定依据：
5 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
6 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。
7 . 云横秦岭家何在？
8 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
9 . （王绩《野望》）
10 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；