签名手写设计张静容教学（签名手写设计张静容）
签名手写设计张静容教学【一】
1 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析
2 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
3 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
4 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
5 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）
6 . ．指名展示读，倾听，纠正
7 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
8 . 二明确日标，尝试学习
9 . 识字写字。
10 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
签名手写设计张静容教学【二】
1 . （指导学生串讲句意。）
2 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
3 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
4 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
5 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
6 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
7 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
8 . 按一定的顺序说。
9 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。
10 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
签名手写设计张静容教学【三】
1 . 这个句子主要描写我们清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情，也表现了孩子对希望的呵护和珍惜。
2 . ．背诵《望庐山瀑布》
3 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
4 . 路边开满鲜花。
5 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
6 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
7 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
8 . 一回忆背诵导入
9 . １“扶”学生学习第一句：
10 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
签名手写设计张静容教学【四】
1 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
2 . 六教学反思：
3 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
4 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！
5 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
6 . （板书课题：帮句子长大）
7 . 指导选择有价值的材料。
8 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
9 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
10 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）
签名手写设计张静容教学【五】
1 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
2 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
3 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
4 . ２难点：
5 . 练习：
6 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
7 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
8 . 一听音乐引入课题。
9 . “寒山”用老师“介绍”法。
10 . 小河弯弯曲曲。
签名手写设计张静容教学【六】
1 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
2 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
3 . 五指导诵读诗句
4 . ⒉抄写课文中的五句诗。
5 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）
6 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
7 . 自主小组合作讨论。
8 . 【教学重点难点】
9 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
10 . 教学过程：
签名手写设计张静容教学【七】
1 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
2 . （）各自练习说话。
3 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
4 . 划线句子运用了比喻的修辞方法，写出了舅舅工作的辛苦和危险，突出了他隐忍坚强的性格。
5 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们
6 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
7 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
8 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
9 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”
10 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
签名手写设计张静容教学【八】
1 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
2 . 水库好似明镜。
3 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
4 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
5 . ．朗读体现
6 . 一谈话激趣，导入新课
7 . ⑶最后总结学习方法：
8 . 山坡点点人家。
9 . 山腰飘着白纱。
10 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
签名手写设计张静容教学【九】
1 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
2 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。
4 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
5 . 五指导写字
6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
7 . 二自读，整体感知
8 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
9 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
10 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。