签名马小红（签名设计马苗苗）

签名马小红【一】

1 . 山回路转不见君，

2 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

3 . 但使龙城飞将在，

4 . 浅草才能没马蹄。

5 . 竹马踉跄冲淖去，

6 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

7 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

8 . （王翰《凉州词》）

9 . 萧萧班马鸣。

10 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

签名马小红【二】

1 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

2 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

3 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

4 . 弓如霹雳弦惊。

5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

6 . 郎骑竹马来，

7 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

8 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

9 . 高枕上梦随蝶去了。

10 . 欲饮琵琶马上催。

签名马小红【三】

1 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

2 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

3 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

4 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

5 . 射人先射马，

6 . 若遇追风便，当轩一举头。

7 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

8 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

9 . 教学手段：

10 . 醉和醒争甚！

签名马小红【四】

1 . 擒贼先擒王。

2 . （黄景仁《杂感》）

3 . 且看了长安回去！

4 . 马作的卢飞快，

5 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

6 . （白居易《钱塘湖春行》）

7 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

8 . 【卖骆马】——白居易

9 . 落梅风——马致远

10 . 蝉到吞声尚有声。

签名马小红【五】

1 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

2 . 【白马】——贾至

3 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

4 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

5 . 教材所处的地位和作用：

6 . （马致远《天净沙·秋思》）

7 . 可怜马上郎，意气今谁见。

8 . 天净沙·秋思——马致远

9 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

10 . 还似旧时游上苑，

签名马小红【六】

1 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

2 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

3 . （王昌龄《出塞》）

4 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

6 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

7 . 【白马】——翁绶

8 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

9 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

10 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。