韦字签名教学（韦字写法图片大全集）
韦字签名教学【一】
1 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
2 . 言必信，行必果。——孔子
3 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲
4 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
5 . 读懂句子。
6 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
7 . 执着杏坛，乐于奉献。
8 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
9 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
10 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
韦字签名教学【二】
1 . 读题明确要求。
2 . 沾自喜孤芳自赏，也没有理由垂头丧气自暴自弃。昔日的艰难求索，弥足珍贵。
3 . “斜”用“简笔画演示”法。
4 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
6 . 三把两句话合成一句话。
7 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
8 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
9 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
10 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
韦字签名教学【三】
1 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
2 . 讨论校对。
3 . 练习：（总复习三第题）
4 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
5 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
6 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦
7 . ⑵读出节奏感。
8 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
9 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
韦字签名教学【四】
1 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
2 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
3 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
4 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
5 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
6 . （指导学生串讲句意。）
7 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
8 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
9 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。
10 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
韦字签名教学【五】
1 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
2 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
4 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
5 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
6 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7 . 写下来。
8 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
9 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？
10 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。
韦字签名教学【六】
1 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
2 . 三“扶放”结合学习
3 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
4 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
5 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
6 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠
7 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
8 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
9 . 三学习诗句，朗读感悟
10 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
韦字签名教学【七】
1 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
2 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
3 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
4 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
5 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
6 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫
7 . 自主小组合作讨论。
8 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
9 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
10 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
韦字签名教学【八】
1 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
2 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
3 . ⑵再幻灯出示训练：
4 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
5 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
6 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
7 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
8 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
10 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基