张凯签名教学（张凯的连笔签名）

张凯签名教学【一】

1 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

2 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

3 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）

4 . 三学习诗句，朗读感悟

5 . ．齐读

6 . 把句子写下来，注意标点。

7 . 六照样子改写句子。（补充练习）

8 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

9 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）

10 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

张凯签名教学【二】

1 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

2 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

3 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

4 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

5 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰

6 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾

7 . 引导自学小组合作。

8 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

10 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

张凯签名教学【三】

1 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

2 . 能按要求把句子写具体。

3 . １学生尝试，获取体验。

4 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

5 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

6 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

7 . 一回忆背诵导入

8 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

9 . 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

10 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

张凯签名教学【四】

1 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

2 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

3 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）

4 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

5 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

6 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

7 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

8 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

9 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

10 . ．边读边想像：

张凯签名教学【五】

1 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

2 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

3 . 尚自然，展个性。蔡元培

4 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

5 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

6 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》

7 . 四品味想象，欣赏意境

8 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

9 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。

10 . 反馈校对。