林杰签名设计一笔教学过程（一笔签名教学佳字）

林杰签名设计一笔教学过程【一】

1 . 汽车往来穿梭，

2 . 教学过程：

3 . １紧扣词句：

4 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

5 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

6 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

7 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

8 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

9 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

10 . 指导学生打开选材思路。

林杰签名设计一笔教学过程【二】

1 . ．朗读体现

2 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

3 . 二自读，整体感知

4 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

5 . “…在…”

6 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

7 . （）同桌交流，相互评议。

8 . 教师示例：

9 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

10 . （）各自练习说话。

林杰签名设计一笔教学过程【三】

1 . 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

2 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

3 . 汽车往来穿梭。

4 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

5 . 路边开满鲜花。

6 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

7 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

8 . 齐读。

9 . ．背诵《望庐山瀑布》

10 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？

林杰签名设计一笔教学过程【四】

1 . 我妈穿一双大皮鞋上楼，手捧矿泉水。她怕我们买，连忙下楼了。为儿女的小事，我妈迅捷连鞋都来不及换。

2 . 四品味想象，欣赏意境

3 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

4 . 你想帮哪个句子朋友长大？

5 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

6 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

7 . 一回忆背诵导入

8 . 按一定的顺序说。

9 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

10 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：