沈字个性签名教学（沈签名写法做头像）
沈字个性签名教学【一】
1 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
2 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
3 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
4 . ４技能目标：
5 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
6 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
7 . 把句子写下来，注意标点。
8 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
9 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
10 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
沈字个性签名教学【二】
1 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
2 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
4 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
5 . 习于智长，优与心成。朱熹
6 . 言必信，行必果。——孔子
7 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
8 . 非学无以立身，非教无以立国。
9 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。
10 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
沈字个性签名教学【三】
1 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
2 . 知耻近乎勇。——孔子
3 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
4 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
5 . １重点：
6 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
7 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
8 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
9 . 四品味想象，欣赏意境
10 . １教法：
沈字个性签名教学【四】
1 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
2 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
3 . ．朗读体现
4 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
5 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
6 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
7 . “斜”用“简笔画演示”法。
8 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
9 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
10 . ３“放手”让学生自学三四句：
沈字个性签名教学【五】
1 . 默读句子，思考句后的问题。
2 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
3 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
4 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）
6 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
7 . ．边读边想像：
8 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
9 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
10 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
沈字个性签名教学【六】
1 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
3 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
4 . 回忆刚才合并句子的步骤。
5 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
6 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
7 . ２难点：
8 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
10 . 踏踏实实做人，认认真真做事。