马俊杰签名教程（马俊杰签名技巧）

马俊杰签名教程【一】

1 . ここは淡江大学で私たちの学校です。这里是淡江大学，我们的学校。

2 . その人は私の友達で日本人です。那人是我朋友，是日本人。

3 . "不管怎样，每场演出，我绝对最用心去安排，因为我不喜欢跟别人一样，我不喜欢总是唱一样的，跳一样的，敷衍大家对我的期望。”

4 . 原来最疼痛的表情竟是没有情绪原来最残忍的画面可以甜言蜜语----《原来》

5 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。

6 . ぎんこう銀行银行

7 . 所有人都遗忘了我那时红色黄昏的沙漠能有谁揭开缠绕千年的寂寞----《一千年以后》

8 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

9 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

10 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

马俊杰签名教程【二】

1 . がくせい学生学生

2 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

3 . 就算下着雨你不要害怕，风中有人为你撑伞。----《Iprayforyou》

4 . 疏通文意，初步感知。

5 . 教育教学目标：

6 . あそこ那儿，那里

8 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

9 . 【白马】——杜甫

10 . 郵便局（名）[ゆうびんきょく]邮局

马俊杰签名教程【三】

1 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2 . ここ这儿，这里

3 . そこ（代）那儿，那里

4 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

5 . ともだち友達朋友

6 . その（连体）那，那个

7 . 日本人（名）[にほんじん]日本人

8 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

10 . (名词）Aは（名词）Bです。

马俊杰签名教程【四】

1 . この人は誰ですか。这人是谁？

2 . お宅（名）[おたく]府上

3 . たいわんじん台湾人台湾人

4 . 或更客气：おたく（贵宅）はどちらですか

5 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

6 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

7 . パン面包

8 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

9 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い

10 . 解控复收鞭，长津动细涟。

马俊杰签名教程【五】

1 . 水仙子——马致远

2 . 上（名）[うえ]上面

3 . 在句子中有停顿和并列的功能，两个名词句子合并为一个句子叙述的时候，前面句子中的です用で来中断。

4 . 会社（名）[かいしゃ]公司

5 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

6 . 小桃红——马致远

7 . 近时主将戮，中夜商於战。

8 . 学長（名）[がくちょう]大学校长

9 . お宅（おたく）贵宅

10 . ～屋（名）[や]～店

马俊杰签名教程【六】

1 . あのかたは先生です。

2 . どこ（代）哪儿，哪里

3 . 先生（名）[せんせい]老师

4 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

5 . で和だ

6 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。

7 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

8 . 高枕上梦随蝶去了。

9 . △ここはどこですか。

10 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

马俊杰签名教程【七】

1 . や屋屋

2 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

3 . 就让沉默代替所有回答----《我还想她》

4 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”，因为“は”是用来提示话题主题的，像在线教学

5 . 天净沙·秋思——马致远

6 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

7 . 那一场小风波将一笑而过----《可惜没如果》

8 . 学生（名）[がくせい]学生

9 . その人は私の友達です。那人是我朋友。

10 . 第二课：わたしは学生です