全字签名设计一笔教学过程（连笔字签名设计简单好看）

全字签名设计一笔教学过程【一】

1 . ２学法：

2 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

3 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

4 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

5 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上，做本命年的礼物时，我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安，况金银乎？

6 . 五指导写字

7 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

8 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

9 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感

10 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

全字签名设计一笔教学过程【二】

1 . １学生尝试，获取体验。

2 . 水库好似明镜。

3 . 山腰飘着白纱。

4 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

5 . ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法，请你对这句话进行赏析

6 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

7 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

8 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

9 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

10 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。

全字签名设计一笔教学过程【三】

1 . （）同桌交流，相互评议。

2 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

3 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

4 . 内容的选择。

5 . 毛巾牙刷杯子书包等。

6 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。

7 . 六教学反思：

8 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

9 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

10 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

全字签名设计一笔教学过程【四】

1 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

2 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

3 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

4 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

5 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。

6 . １会认１０个生字，会写６个字。

7 . （指导学生串讲句意。）

8 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

9 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

10 . 齐读。