马俊生个性签名（赵俊的签名怎么写好看）

马俊生个性签名【一】

1 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

2 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

3 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

4 . 若遇追风便，当轩一举头。

5 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

6 . 落梅风——马致远

7 . 教学方法及其理论依据

8 . 【骢马】——霍总

9 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

10 . 金字经——马致远

马俊生个性签名【二】

1 . 【白马】——翁绶

2 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

3 . 一夜鱼龙舞。

4 . 【咏马】——韩琮

5 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

6 . 醉和醒争甚！

7 . 【白马】——贾至

8 . 玉壶光转,

9 . 胡马依北风，

10 . 葡萄美酒夜光杯，

马俊生个性签名【三】

1 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

2 . 春风得意马蹄疾，

3 . 凤箫声动,

4 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

5 . 竹马踉跄冲淖去，

6 . 绕床弄青梅。

7 . （孟郊《登科后》）

8 . （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

9 . 蝉到吞声尚有声。

10 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

马俊生个性签名【四】

2 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

3 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

4 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

5 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

6 . 牧人驱犊返，

7 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

8 . 小桥流水人家，

9 . （王绩《野望》）

10 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。