黄嘉敏美术签名（黄嘉敏的名字是不是女性化）

黄嘉敏美术签名【一】

1 . 说过白头偕老的人，再次相见，避如豺狼。

2 . 我对自己再固执，也想心底长驻某个人；我对世界再不屑，也想认真去牵某双手。

3 . 德能勤绩，彰显青春。

4 . 英国教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是培养人的个性。”伟大的德国诗人歌德也曾说“一棵树上很难找到形状完全一样的叶子，一千个人中也很难找到两个在情感上完全协调的人。”这说明个性是一种客观存在，是一种价值，世界的丰富多彩人类的千姿百态也正源于此。

5 . 这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题视觉结构历史意义理解美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条图形色彩明暗空间图案和质感，以及它们与平衡比例主次节奏和谐统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”

6 . 我有许多理由放弃你，但我选择了留下；而你有一大堆理由留下，却选择了放弃我。

7 . 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

8 . 生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。

9 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展

10 . 你不会失去我，可是我却在不断失去你。

黄嘉敏美术签名【二】

1 . 风流能痛饮，敏捷好论诗。

2 . 无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。

3 . 梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。

4 . 此书一共分为四大部分：

5 . 至始至终我的手都是一直这么伸着，太久了，你都没有放上来，我觉得很累，手好酸，所以就缩回来了。

6 . ．您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

7 . 麻烦你将心比心，站在我的位置看一看曾经。

8 . 做事总三分钟热度的我，却爱了你这么久。平常总健忘丢三落四的我，却把你记那么清。

9 . 祝愿天下所有考生开心度过美术联考。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待美术联考，你们是最棒的！仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行！

10 . 敬则能蒞官，敏则能决事。

黄嘉敏美术签名【三】

1 . 美术联考美术联考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，美术联考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得最好的成绩。

2 . 敏捷朝千字，辛勤夜一灯。

3 . 很多事没有来日方长很多人只会乍然离场。

4 . 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

5 . 十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。

6 . 往者不可谏，来者犹可追。

7 . 心中有集体，进步靠自己。

8 . 心疼那个满怀心事却无人诉说，入夜只能枕着混着自己眼泪的枕头，连哭都不敢哭出声的自己。

9 . 牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

10 . 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。

黄嘉敏美术签名【四】

1 . ．在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。

2 . ．老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

3 . 屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹

4 . 你想象的，并非是我所谓的。▉你所谓的，并非是我想象的。

5 . 我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条图形色彩空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。

6 . 十指紧扣，我们之间相濡以沫的甜蜜。▉四目相对，我们之间心照不宣的默契。

7 . 今天，精读《给老师的建议》一书中“没有也不可能有抽象的学生”一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的敬佩之情。语言有时候就是如此的苍白无力。

8 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石

9 . 学生在美术活动中比在其他教育活动中能更大程度地张扬和展现自己的个性。因为美术课程是一种综合性活动性强且活动结果无对错之分的课程。在这种以美的熏陶为主的活动中，学生的个性得以全面自然地释放；性格气质情感得以自然流露；手眼脑得以协调发展，沟通了其物质层面与观念层面的关系，促进了个性的内化和健康发展，同时提高了学生的能力智力人生观和情感价值观等综合素质。因此，在美术课堂中引导学生形成社会共同价值观的同时，也应努力尊重保持和发展学生的个性。要培养学生独特的个性，就是要使学生的个性得到自由的发展，增强他们的主体意识，形成开拓精神创造才能，提高其个人价值。因此，我们的教育就要具有个性化，就要在教育过程中重视受教育者的需要兴趣创造和自由，尊重人的尊严人的潜能。在教学中通过情感的渗透传达和激发学生的创造力，来实现学生的个性发展，促进人的个性自主和谐发展。

10 . 经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场！明朝金榜题名天下知！风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完！笑着读完，笑着走你以后的的路！朋友！我的祝福你会懂！