安梓签名设计教学视频
安梓签名设计教学视频【一】
1 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱
2 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
3 . 汽车往来穿梭。
4 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
5 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。
6 . 四品味想象，欣赏意境
8 . 二明确日标，尝试学习
9 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
10 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）
安梓签名设计教学视频【二】
1 . ⑵再幻灯出示训练：
2 . ．背诵《望庐山瀑布》
3 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
4 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，
5 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
6 . 自主小组合作讨论。
7 . （学生发言，适时点评指导。）
8 . １学生尝试，获取体验。
9 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。
10 . 汽车往来穿梭，
安梓签名设计教学视频【三】
1 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
2 . “…在…”
3 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们
4 . ⑴先指导学生看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。
5 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
6 . 内容的选择。
7 . 你想帮哪个句子朋友长大？
8 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
9 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：
10 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
安梓签名设计教学视频【四】
1 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
2 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
3 . 路边开满鲜花。
4 . 学习品析句子规范答题的方法
5 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
6 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
7 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。
8 . 三学习诗句，朗读感悟
9 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
10 . （指导学生串讲句意。）
安梓签名设计教学视频【五】
1 . 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
2 . 一听音乐引入课题。
3 . ．齐读
4 . 水库好似明镜。
5 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
6 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
7 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：
8 . 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么）
9 . 水库好似明镜，
10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。