马泽林个性签名
马泽林个性签名【一】
1 . 还似旧时游上苑，
2 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
3 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！
4 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
5 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。
6 . 一夜鱼龙舞。
7 . 高枕上梦随蝶去了。
8 . 落梅风——马致远
9 . 春风得意马蹄疾，
10 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。
马泽林个性签名【二】
1 . 挥手自兹去，
2 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。
3 . 金字经——马致远
4 . 醉和醒争甚？
5 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。
6 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。
7 . 白雪关山远，黄云海戍迷。
8 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
9 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。
10 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
马泽林个性签名【三】
1 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
2 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
3 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
4 . （杜甫《前出塞》）
5 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
6 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
7 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
8 . 欲饮琵琶马上催。
9 . 何当金络脑，快走踏清秋。
10 . （马致远《天净沙·秋思》）
马泽林个性签名【四】
1 . 【骢马】——霍总
2 . 小桥流水人家，
3 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
4 . 草枯鹰眼疾，
5 . （孟郊《登科后》）
6 . 解控复收鞭，长津动细涟。
7 . 重点，难点以及确定依据：
8 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。
9 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
10 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。
马泽林个性签名【五】
1 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
2 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
3 . 宝马雕车香满路,
4 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
5 . 凤箫声动,
6 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。
7 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。
8 . 牧人驱犊返，
9 . 郎骑竹马来，
10 . 马蹄催趁月明归。
马泽林个性签名【六】
1 . 马作的卢飞快，
2 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
3 . 胡马依北风，
4 . （李煜《望江南》）
5 . 【浴马】——喻凫
6 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。
7 . 铁马冰河入梦来。
8 . 乱花渐欲迷人眼，
9 . 竹马踉跄冲淖去，
10 . 醉和醒争甚！