马志利签名设计凹槽定制（老马一笔签名设计免费版在线）
马志利签名设计凹槽定制【一】
1 . （王昌龄《出塞》）
2 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。
3 . 教材所处的地位和作用：
4 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
6 . 【咏马】——韩琮
7 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
8 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。
9 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。
10 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
马志利签名设计凹槽定制【二】
1 . 胡马依北风，
2 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
3 . 教育教学目标：
4 . 醉和醒争甚！
5 . 射人先射马，
6 . 导课：
7 . 重点，难点以及确定依据：
8 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。
9 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。
10 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。
马志利签名设计凹槽定制【三】
1 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
2 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。
3 . 乱花渐欲迷人眼，
4 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
5 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
6 . 【骢马】——霍总
7 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
8 . 铁马冰河入梦来。
9 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
10 . 挥手自兹去，
马志利签名设计凹槽定制【四】
1 . （孟郊《登科后》）
2 . 弓如霹雳弦惊。
3 . 且看了长安回去！
4 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
5 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？
6 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
7 . 【马诗】——李贺
8 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
9 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。
10 . 醉和醒争甚？
马志利签名设计凹槽定制【五】
1 . 马蹄催趁月明归。
2 . （杜甫《前出塞》）
3 . 越鸟巢南枝。
4 . 会作山中相，不管人间事。
5 . 车如流水马如龙，
6 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。
7 . 好山好水看不足，
8 . 云横秦岭家何在？
9 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
10 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
马志利签名设计凹槽定制【六】
1 . 雪尽马蹄轻。
2 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。
3 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
4 . (李白：《送友人》
5 . 雪上空留马行处。
6 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
7 . 猎马带禽归。
8 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
9 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
10 . 天净沙·秋思——马致远
马志利签名设计凹槽定制【七】
1 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。
2 . 君若歌时我慢斟，屈原清死由他恁。
3 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。
4 . （黄景仁《杂感》）
5 . （王绩《野望》）
6 . （王翰《凉州词》）
7 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。
8 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。
9 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
10 . （陆游《观村童戏溪上》）