马军军签名设计（王玲军字签名设计）

马军军签名设计【一】

1 . 小桃红——马致远

2 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

3 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

4 . 会作山中相，不管人间事。

5 . 双调·夜行船——马致远

6 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

7 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

8 . 近时主将戮，中夜商於战。

9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

10 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

马军军签名设计【二】

1 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

2 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

3 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

4 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

5 . 可怜马上郎，意气今谁见。

6 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

7 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

8 . 郎骑竹马来，

9 . 好山好水看不足，

10 . 水仙子——马致远

马军军签名设计【三】

1 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

2 . 云横秦岭家何在？

3 . 【浴马】——喻凫

4 . 挥手自兹去，

5 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

6 . （杜甫《前出塞》）

7 . 铁马冰河入梦来。

8 . 马蹄催趁月明归。

9 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

10 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

马军军签名设计【四】

1 . 且看了长安回去！

2 . 浅草才能没马蹄。

3 . 越鸟巢南枝。

4 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

5 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

6 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

7 . 教育教学目标：

8 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

9 . 且看了长安回去。

10 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。

马军军签名设计【五】

1 . 竹马踉跄冲淖去，

2 . 古道西风瘦马。

3 . 醉和醒争甚！

4 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

5 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

6 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

7 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

8 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

9 . 【白马】——翁绶

10 . 争甚么半张名利纸！

马军军签名设计【六】

1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

2 . 导课：

3 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

4 . （陆游《观村童戏溪上》）

5 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

6 . 【咏马】——杨师道

7 . 双调·拨不断——马致远

8 . 花月正春风。

9 . 何当金络脑，快走踏清秋。

10 . （岳飞《池州翠微亭》）