苗字签名设计一笔教学过程（培字的连笔签名步骤）

苗字签名设计一笔教学过程【一】

1 . ２想象漫游法：

2 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

3 . 理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

4 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

5 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

6 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

7 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

8 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

9 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

10 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

苗字签名设计一笔教学过程【二】

1 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

2 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

3 . 练习：

4 . ⒉抄写课文中的五句诗。

5 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

6 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

7 . 乐意在集体活动中发言。

8 . １会认１０个生字，会写６个字。

9 . 二明确日标，尝试学习

10 . 世香问表姑：“为什么让我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能给你换一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

苗字签名设计一笔教学过程【三】

1 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

2 . 挂图四幅。

3 . ４技能目标：

4 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

5 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

6 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

7 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

8 . ２学法：

9 . ⑵读出节奏感。

10 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

苗字签名设计一笔教学过程【四】

1 . 小河弯弯曲曲。

2 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……

3 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

4 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

5 . “斜”用“简笔画演示”法。

6 . 【教学重点难点】

7 . 一回忆背诵导入

8 . 山坡点点人家。）

9 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

10 . 明确说话要求，练习说话。

苗字签名设计一笔教学过程【五】

1 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

2 . 教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。

3 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

4 . 路边开满鲜花。

5 . 指导选择有价值的材料。

6 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

7 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

8 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

9 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

10 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。

苗字签名设计一笔教学过程【六】

1 . 按一定的顺序说。

2 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

3 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

4 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

5 . 表述方式：这部分整体写了??，其中“××”“××”等词语具体写出了??，表达了??情感练习：

6 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

7 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

8 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

9 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

10 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：