马明辉签名写法（王明辉签名怎么写最好）

马明辉签名写法【一】

1 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

2 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

3 . 会作山中相，不管人间事。

4 . 【白马】——贾至

5 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

6 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

7 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

8 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

9 . 清江引——马致远

10 . （辛弃疾《青玉案》）

马明辉签名写法【二】

1 . 水仙子——马致远

2 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

3 . 小溪不慌不忙地流淌着。

4 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

5 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

6 . （王翰《凉州词》）

7 . （孟郊《登科后》）

8 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

9 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

10 . 雪上空留马行处。

马明辉签名写法【三】

1 . 枯藤老树昏鸦，

2 . 双调·拨不断——马致远

3 . 何当金络脑，快走踏清秋。

4 . 小溪迈着轻盈的步伐，唱着欢快的歌儿，欢快地奔向远方。

5 . 近时主将戮，中夜商於战。

6 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

7 . 教育教学目标：

8 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

9 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

10 . 猎马带禽归。

马明辉签名写法【四】

1 . 争甚么半张名利纸！

2 . 且看了长安回去。

3 . 醉和醒争甚！

4 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；

5 . 双调·夜行船——马致远

6 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

7 . 教材所处的地位和作用：

8 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

9 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

10 . 金字经——马致远

马明辉签名写法【五】

1 . （岳飞《池州翠微亭》）

2 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

3 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

4 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

5 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

6 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

7 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

8 . 不教胡马度阴山。

9 . 且看了长安回去！

10 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

马明辉签名写法【六】

1 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

2 . 小溪一路“叮咚叮咚”地唱着歌，向遥远的大海奔去。

3 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

4 . 云横秦岭家何在？

5 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

6 . 草枯鹰眼疾，

7 . 小溪在山间欢快的奔跑歌唱。

8 . 马作的卢飞快，

9 . 重点，难点以及确定依据：

10 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

马明辉签名写法【七】

1 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

2 . 乱花渐欲迷人眼，

3 . 【骢马】——霍总

4 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

5 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

7 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

8 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

9 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

10 . 常闻禀龙性，固与白波便。

马明辉签名写法【八】

1 . 疏通文意，初步感知。

2 . 【浴马】——喻凫

3 . 小溪从大山里走来，时而急，时而缓，一路欢歌流过我的家乡。

4 . 【白马】——翁绶

5 . 射人先射马，

6 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

7 . 导课：

8 . 醉和醒争甚？

9 . 百岁光阴如梦蝶，重回首往事堪嗟。

10 . 好山好水看不足，