张艺伟连笔签名教学（王坤签名设计一笔教学过程）

张艺伟连笔签名教学【一】

1 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

2 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

3 . 学会理解分析句子。

4 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

5 . 六照样子改写句子。（补充练习）

6 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

7 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

8 . 试着背诵

9 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

10 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

张艺伟连笔签名教学【二】

1 . ⑵再幻灯出示训练：

2 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

3 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。

4 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

5 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

6 . 秋天的田野里棉花白了。

7 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

8 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

9 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

10 . 第八课时（句子）

张艺伟连笔签名教学【三】

1 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫

2 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

4 . 二自读，整体感知

5 . 非学无以立身，非教无以立国。

6 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

7 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

8 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

9 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

10 . 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

张艺伟连笔签名教学【四】

1 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

2 . １紧扣词句：

3 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

4 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

5 . ．齐读

6 . “寒山”用老师“介绍”法。

7 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

8 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

9 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）

10 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

张艺伟连笔签名教学【五】

1 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

2 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

3 . 知耻近乎勇。——孔子

4 . 提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？

5 . 三排列句子。(总复习四第题

6 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

7 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

8 . 我心一致，共赴书园。（何超）

9 . 五指导诵读诗句

10 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。