曹俊杰美术签名（卢俊杰艺术签名设计）
曹俊杰美术签名【一】
1 . 笔墨亦由人品为高下。——清•方薰
2 . 你走之后，我像个拾荒者一样，到处收集你的消息。
3 . 三美术欣赏：观赏美术作品并作出回应——历史分析审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术中世纪美术文艺复兴时期美术当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。
4 . 求真尚美，砺志笃行。
5 . 艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗
6 . 隔着玻璃看雨中的世界，轻声说：爱你。▉隔着回忆望眼泪的世界，悄然说：爱你。
7 . 美术是揭示真理的谎言。——毕加索
8 . 你其实可以不用这么冷淡，我也没有想过再纠缠。
9 . 孤独大概就是这般模样，无人伴你欢笑，无人担你悲苦。
10 . 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
曹俊杰美术签名【二】
1 . ．毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
2 . 超越自我防分化，挑战极限谱新高。
3 . ．江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
4 . 习惯了，身边留有你的味道，消散不去。▉莫名了，想要留在你的身边，永不离去。
5 . 勤奋踏实，诚实守信。
6 . 很多东西在无形中就变了，无论我是否惦记着你，在你不需要的时候，都是屁话！
7 . 十字路口，我们分着走。你走我的泪，我走你的恨。
8 . 玩笑里常常藏着我的真心话，只是你不知道而已。
9 . 现在才懂，原来一个人可以难过到。没有情绪，没有言语，没有表情。
10 . 感觉自己好傻好傻，明明就很在乎他，为什么要装作无所谓的样子。
曹俊杰美术签名【三】
1 . 《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳。嘉伯。林德曼（美国）著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。
2 . 知人者智，自知者明。
3 . 我相信爱情的终结最后是你，没有人能代替。▉我相信爱情的结局最后是你，没有人能取代。
4 . 开拓思维综合的运用多种材质，充分发挥学生的自由表现力，促进个性的形成。采用集体合作的方式，加强相互间的交流，增强体验，培养团结协作精神，张显其个性。鼓励想象，求异创新，画画要画出个性。
5 . 我又想到了平时的公开课，为了课堂结构的紧凑和学习的深度，在制定学习目标的时候眼里总是那一部分好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不可及的天梯吗？那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊。
6 . 用你给我的翅膀飞
7 . 爱情不是在泥土里开出的花朵，而是泥土里的肥料，最后开出的那朵花，是你的人生。
8 . ．你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。
9 . 明天起只和快乐出去。----《爱笑的眼睛》
10 . 一切都会过去，但在放手之前，能抓多紧，就抓多紧。
曹俊杰美术签名【四】
1 . ．老师，您就是这希望与幸福的播种人!
2 . 让人拿得起，却不愿放下的，是筷子！▉让人陷进去，却无法自拔的，是被窝！
3 . 就算下着雨你不要害怕，风中有人为你撑伞。----《Iprayforyou》
4 . 做人要厚道，求学要严谨。
5 . 求实踏实，落实诚实。
6 . ．教师的春风，日日沐我心。
7 . 能错的都错过应该还来得及去悔过假如没把一切说破那一场小风波将一笑带过在感情面前讲什么自我要得过且过才好过----《可惜没如果》
8 . 别等到一千年以后
9 . 耕耘今天，收获明天。
10 . 除了奉上无限的深情和耐心，还需要一点点决绝的勇气。
曹俊杰美术签名【五】
1 . 读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼
2 . 其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。
3 . 就让沉默代替所有回答----《我还想她》
4 . 我知道我遗忘太多，但过去依旧清晰。▉我知道我放弃太多，可回忆不能放手。
5 . 英国教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是培养人的个性。”伟大的德国诗人歌德也曾说“一棵树上很难找到形状完全一样的叶子，一千个人中也很难找到两个在情感上完全协调的人。”这说明个性是一种客观存在，是一种价值，世界的丰富多彩人类的千姿百态也正源于此。
6 . ．即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
7 . 总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。你错过了很多，我总是一个人难过。
8 . 绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
9 . 我那樣求你，你為什么還要違背承諾。▉我那樣愛你，你為什么還要忍痛欺騙。
10 . 我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条图形色彩空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。
曹俊杰美术签名【六】
1 . ．老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
2 . 童话故事已结束，剩下旳却只有悲伤。
3 . 艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒
4 . 含泪播种，含笑收获。
5 . 这街道璀璨着夜空这城市依旧繁荣没有了我没什么不同是否我根本就平庸我把自己看太重我移动置身人群之中原来我孤单得很普通该怎么形容脚步的沉重没有方向在移动久违的笑容在问我到底应该何去何从----《有梦不难》
6 . 十指紧扣，我们之间相濡以沫的甜蜜。▉四目相对，我们之间心照不宣的默契。
7 . 一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了美术联考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝美术联考顺利！
8 . 用你手中的笔，诠释身边的美。
9 . 一句对不起，让我们的爱败给了时间，输给了距离。
10 . 时间久了，再炽热滚烫的热水也会变成冷水，更何况你还不断往杯子里加冰。
曹俊杰美术签名【七】
1 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石
2 . 在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家博物馆及其他资源静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考学习价值。
3 . 时光，无比柔软，见证着我们经历的过往。岁月，沧桑依旧，沉淀着生命中的那些悲欢离合。
4 . 生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。
5 . 何必拿尊严去挽留一个变了心的人。▉何必拿谎言去欺骗一个痴了心的人。
6 . 上联：博士生，研究生，本科生，生生不息！下联：届，届，届，届届失业！横批：愿读服输。又是一年美术联考时，愿今年的考生能够前途无量！
7 . 经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场！明朝金榜题名天下知！风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完！笑着读完，笑着走你以后的的路！朋友！我的祝福你会懂！
8 . 别折腾了，一个人使劲，维持不了两个人的感情。你忙着靠近，他忙着走。
9 . 爱上一个人的重要标志就是：遇上任何美景都在遗憾，为何你不在身边。
10 . 很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。
曹俊杰美术签名【八】
1 . 十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
2 . ．是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
3 . 谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
4 . 我们互相戴错了面具，于是还未相遇便匆匆失散。
5 . 宁可让自己后悔，也别给自己留下遗憾。
6 . 人之为学，不日进，则日退。
7 . 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
8 . 我相信无知不是幸福----《相信无限》
9 . 这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题视觉结构历史意义理解美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条图形色彩明暗空间图案和质感，以及它们与平衡比例主次节奏和谐统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”
10 . 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
曹俊杰美术签名【九】
1 . ．人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
2 . 天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
3 . 读一年又一年，毅力啊！考一门过一门，犀利啊！报一个中一个，实力啊！（祝福）发一个收一个，情谊啊！祝奋斗在美术联考一线的朋友们考试顺利！
4 . 一美术课程的基础。
5 . 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
6 . 我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
7 . ．老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
8 . 灯火光影街道人群
9 . 这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，通过观察几个不同小朋友的脸，或者照照镜子仔细观察五官用手摸摸感受自己的五官等方法，来感受每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢？在课前可以收集一个小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣打哈欠……在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己的同学，并发现原来人的表情是这样有趣，画自画像的时候，我们可以将自己的表情画出来，这是多么生动有趣啊！
10 . 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。