1 . .看到这样的景色,此时诗人杜甫的心情会是什么样?
2 . 这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究学习,你们有信心吗?
3 . 孩子们,在上课之前,老师想问大家一个问题:你们上几年级了?
4 . 教师提问:“刚才我们在干什么?”引出课题
5 . 讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。
6 . 教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。
7 . (课件出示画面:远远看去,山坡是什么样的?山坡上的房子多吗?房子是什么样子的?房前屋后都有些什么?)
8 . .了解诗人杜甫:又称“诗圣”,在成都待过,那儿有“杜甫草堂”,此诗是战争平息后重回成都写下的,诗人都写了些什么呢?
9 . ()指名读第?自然段。
10 . ()同桌交流,相互评议。
1 . ⑶最后总结学习方法:
2 . .齐读
3 . .是的,他被这生机勃勃的春景深深地感染了,内心充满了愉悦。
4 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
5 . ()小结:选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路,并且选那些自己觉得最有意义的见闻,才算是善于选材。
6 . ⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?
7 . 引导自学小组合作。
8 . 四总结延伸:在今后的学习中,我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢!
9 . 掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
10 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
1 . 学习品析句子规范答题的方法
2 . 识字写字。
3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感,但介绍过多过细,学生易游离于书本。
4 . 【教学重点难点】
5 . ()
6 . 研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。
7 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图,说一说,小动物在做什么?让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
8 . 练习:
9 . ⒉小组同学相互探究,进行热烈的讨论。
10 . ⒉抄写课文中的五句诗。
1 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)
2 . 1课时。
3 . 那是一九七〇年,我在一个农场接受“再教育”,第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体,不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上,把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱,精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
4 . ()我们可以选在哪些地方见到的事说话?还有哪些课文中没有提到的也可以说?
5 . 指导学生打开选材思路。
6 . .正确朗读《绝句》这首古诗,读准字音,认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字,会写八个汉字。
7 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
8 . 2想象漫游法:
9 . 交流所选材料,根据要求集体评议。
10 . 教学过程:
1 . ⒈认真阅读古诗句,能了解其出处作者意思等。
2 . (课件出示画面:汽车在什么地方往来穿梭?都有些什么车?它们跑得快不快?你听到了什么声音)
3 . ⑵再让学生试着自己串讲句意,教师点拨纠正。
4 . 乐意在集体活动中发言。
5 . (尊重学生的选择,引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒)奖。)
6 . 要开往远方的船只,静静地停靠在诗人的家门口,理解:停泊
7 . 三四句跟一二句相比,意思浅显易懂,况且通过一二句的教学,学生掌握了学习方法,大多数同学能自己学懂,这样,让学生分成四人小组进行讨论学习,然后汇报,教师了解反馈,及时纠正。
8 . 2“半扶半放”引导学生学习第二句:
9 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?
10 . 师:这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大?
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