董字签名设计一笔慢教程教学过程（董字的连笔签名步骤）

董字签名设计一笔慢教程教学过程【一】

1 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

2 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？

3 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

4 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

5 . 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

6 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

7 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）

8 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

9 . （）指名读第？自然段。

10 . （）同桌交流，相互评议。

董字签名设计一笔慢教程教学过程【二】

1 . ⑶最后总结学习方法：

2 . ．齐读

3 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

4 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

5 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

6 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？

7 . 引导自学小组合作。

8 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

9 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

10 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

董字签名设计一笔慢教程教学过程【三】

1 . 学习品析句子规范答题的方法

2 . 识字写字。

3 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。

4 . 【教学重点难点】

5 . （）

6 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

7 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

8 . 练习：

9 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

10 . ⒉抄写课文中的五句诗。

董字签名设计一笔慢教程教学过程【四】

1 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

2 . １课时。

3 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

4 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

5 . 指导学生打开选材思路。

6 . ．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭含岭泊吴”这几个汉字，会写八个汉字。

7 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

8 . ２想象漫游法：

9 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

10 . 教学过程：

董字签名设计一笔慢教程教学过程【五】

1 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。

2 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）

3 . ⑵再让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

4 . 乐意在集体活动中发言。

5 . （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。）

6 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

7 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

8 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

9 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

10 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？