签名设计马占林（签名免费设计马毅芳）
签名设计马占林【一】
1 . （孟郊《登科后》）
2 . （陆游《观村童戏溪上》）
3 . 近时主将戮，中夜商於战。
4 . 教材所处的地位和作用：
5 . 教育教学目标：
6 . 天净沙·秋思——马致远
7 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，
8 . 欲饮琵琶马上催。
9 . （李煜《望江南》）
10 . （马致远《天净沙·秋思》）
签名设计马占林【二】
1 . 争甚么半张名利纸！
2 . 【浴马】——喻凫
3 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
4 . （黄景仁《杂感》）
5 . 但使龙城飞将在，
7 . 何当金络脑，快走踏清秋。
8 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
9 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
10 . 蝉到吞声尚有声。
签名设计马占林【三】
1 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。
2 . 牧人驱犊返，
3 . （王翰《凉州词》）
4 . 乱花渐欲迷人眼，
5 . 未明龙骨骏，幸得到神州。
6 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。
7 . (李白：《送友人》
8 . 花月正春风。
9 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。
10 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
签名设计马占林【四】
1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。
2 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
3 . 清江引——马致远
4 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！
5 . 擒贼先擒王。
6 . 雪拥南关马不前。
7 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。
8 . 马作的卢飞快，
9 . 绕床弄青梅。
10 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
签名设计马占林【五】
1 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
2 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
3 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。
4 . 一夜鱼龙舞。
5 . 教学手段：
6 . （李白《长干行》）
7 . 一日看尽长安花。
8 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
9 . 疏通文意，初步感知。
10 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
签名设计马占林【六】
1 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。
2 . 弓如霹雳弦惊。
3 . 夕阳西下，断肠人在天涯。
4 . 会作山中相，不管人间事。
5 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。
6 . 可怜马上郎，意气今谁见。
7 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。
8 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。
9 . （王维《观猎》）
10 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。
签名设计马占林【七】
1 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。
2 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。
3 . 春风得意马蹄疾，
4 . 竹马踉跄冲淖去，
5 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
6 . 胡马依北风，
7 . 玉壶光转,
8 . 情感态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情；
9 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。
10 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
签名设计马占林【八】
1 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。
2 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。
3 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。
4 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
5 . 教学方法及其理论依据
6 . 小桃红——马致远
7 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
8 . 【白马】——杜甫
9 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。
10 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。