1 . 3情感目标:
2 . 孩子们,在上课之前,老师想问大家一个问题:你们上几年级了?
3 . 一谈话激趣,导入新课
4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)
5 . ()我们可以选从哪里听到的事说?除了课文中提到的,还有别的吗?
6 . 结合上下文,写出文中划线句的深刻含义。
7 . ③来到城市,他从一幢高楼到另一幢高楼,白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没,宛如一只蜘蛛,靠巨大的定力将身体附着在网上;夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被,形如一节横卧在工地上的涵管,然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法,请你对这句话进行赏析
8 . 研究指导:诗的出处作者意思等,都可作为研究的内容。
9 . 理解:没有战争,人们和平地生活,让他快乐而欣慰,经历了战争之苦的杜甫,看到草堂内外一片美好的春光,心里有说不出的高兴。
10 . 毛巾牙刷杯子书包等。
1 . (内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)
2 . ⒈认真阅读古诗句,能了解其出处作者意思等。
3 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
4 . 指导学生阅读第一自然段,理解题意“见闻”。
5 . ⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?
6 . ()同桌交流,相互评议。
7 . (课件出示:妈妈高兴地笑了。
8 . 交流所选材料,根据要求集体评议。
9 . 学习品析句子规范答题的方法
10 . .理解“绝句”:诗歌的一种体裁形式,每首四句,每句五个字或七个字,称五言(七言)绝句。
1 . 五指导诵读诗句
2 . 山坡点点人家。)
3 . 1紧扣词句:
4 . 板书:摘抄写景的句段。
5 . (课件出示画面:远远看去,山坡是什么样的?山坡上的房子多吗?房子是什么样子的?房前屋后都有些什么?)
6 . .齐读
7 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
8 . (想象:这是怎样的一幅画面?
9 . 妈妈见我考试得了分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)
10 . 按一定的顺序说。
1 . 答题思路:整体写了什么?通过哪些关键词写出的?(一般情况下抓动词和修饰词)这些词语具体写出了什么?落实情感
2 . ⒉开火车背古诗。
3 . .感情朗读这首古诗,感受春天的明媚色彩,感受诗人杜甫的愉悦心情。
4 . 三学习诗句,朗读感悟
5 . ()我们可以选在哪些地方见到的事说话?还有哪些课文中没有提到的也可以说?
6 . 1会认10个生字,会写6个字。
7 . ()
8 . ()指名读第自然段,明确要求。
9 . .边读边想像:
10 . 一条石头小路()。
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