美术签名画欣赏（绘画作品签名）

美术签名画欣赏【一】

1 . ．小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐!小时侯，我知道你是世界上最美丽的景;长大了，我知道我会成为像你一样的人!

2 . 一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了美术联考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝美术联考顺利！

3 . 烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

4 . 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

5 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国

6 . 经过了三年风雨的洗礼，踏过了几许的风涛海浪，十年寒窗，今朝从容潇洒走考场！明朝金榜题名天下知！风雨后的彩虹，就在你打开短信的瞬间出现，而我的祝福就在你读完的刹那笑完！笑着读完，笑着走你以后的的路！朋友！我的祝福你会懂！

7 . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8 . 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

9 . 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

10 . 从作者的这些小创意看，美术作业仿佛如同游戏一般有趣随性，结合书中插图来看，教学活动更在意着学生的感知能力学习动力思维方式和创新能力的提高，而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。

美术签名画欣赏【二】

1 . 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

2 . ．老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

3 . 不读清华不肯休，我心一片磁针石。

4 . 最近读了《中国教师最需要的新理念》这本书，书中谈到了“教育要强调个性，健全人格”，并且理论联系案例深入浅出的进行了探讨，作为一名美术教师，我深有感触。

5 . 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

6 . 励志照亮人生，创业改变命运。

7 . 超越自我防分化，挑战极限谱新高。

8 . ．阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

9 . 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹

10 . 人之为学，不日进，则日退。

美术签名画欣赏【三】

1 . 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

2 . 德能勤绩，彰显青春。

3 . 心中有集体，进步靠自己。

4 . 美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超

5 . 艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗

6 . 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

7 . 我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚

8 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石

9 . 态度决定一切，习惯成就未来。

10 . 知人者智，自知者明。

美术签名画欣赏【四】

1 . 常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

2 . 求实踏实，落实诚实。

3 . 手持三尺定山河，四海为家共饮和。

4 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展

5 . 但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。——李纲《病牛》

6 . 意存笔先，画尽意在。——唐•张彦远

7 . 艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

8 . 播种劳动，收获成功。

9 . 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。

10 . 皇帝听了不但没恼，反而很高兴，高兴的是自己得到了一个智慧过人的忠诚之士。从此，年轻人得到了皇帝的重用。

美术签名画欣赏【五】

1 . 其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。

2 . ．你在校园里辛勤地耕耘。你早已把心种了下去，在年复一年的期待中，看着你的诗句从校园里长出，在人们的嘴中被吟诵成果实。

3 . 你必然有你选择的因素，甚至这因素大家也无法帮你解决，可是画下句点并不能解决，想像一下当你下辈子又遇上同样问题的时候，难道还要再自杀一次吗？虽然目前大家可能无法立刻帮你解决，但只要故事还没画下句点，你有千万种选择结局的机会，就只要你愿意退出这条死路然后在换别个路就行了。

4 . 事情没有想像的那么遭，痛苦难受一定会，等级也可能是宇宙霹雳无敌超级的那种，但别忘记你只要还有一口气在，机会就会一直出现，虽然你同样可以选择立刻的画下句点，真的可以；但这是你人生的目的吗？但你就是想要这样对待珍惜你爱你的人在乎你的人吗？

5 . 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

6 . 天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

7 . ．一位好老师，胜过万卷书。

8 . 我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条图形色彩空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。

9 . 真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质——郭熙

10 . 是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去达到。我将动脑思考，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动！让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。