以数字作为个性签名（暗藏含义的个性签名数字）

以数字作为个性签名【一】

1 . 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但是却有希望到达彼岸。

2 . 人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。

3 . 研读这段文字，可能还会产生一个疑问，为什么说人像蚂蚁，一般的人能够接受，而说蚂蚁像人，却不能接受呢？这是因为传统科学，也就是达尔文的生物进化学说，强调物种从低级向高级的进化，强调物种之间，特别是人与动物之间的区别。说人像蚂蚁可以理解，这是因为人是从低等的动物进化而来；说蚂蚁像人不可理解，这是因为人是高等的动物，不可能与低等动物蚂蚁有共性，如果承认有共性，就等于否定了生物的进化。所以从达尔文生物进化学说来看，它是不能接受的。

4 . 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

5 . 老师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

6 . 这一段用概括描写的方法说明蚂蚁过着“两种生活”，当它们是个体时，只不过是“几根纤维串在一块儿”，没有思想，没有脑子，但当它们群居时，则成为会“思考筹划谋算”的“整个活物”。

7 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

8 . 有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的观念就有什么样的结果。

9 . 活着你就要积极面生活给你的一切，当然你也可以选择死亡！

10 . 人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。

以数字作为个性签名【二】

1 . 人只要不失去方向，就不会失去自己。

2 . 这时，我再问勇哥，你现在觉得自己是人生赢家了吗？

3 . 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

4 . 老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

5 . 慈父+慈母=老师。

6 . 不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考筹划谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。

7 . 你披星戴月，你不辞冰雪。

8 . 琼斯用什么方法创造了这种奇迹呢？是的，他的身体是麻痹了，但是他能思考，他确实在思考，在。有一天，正当他致力于思考和时，他做出了自己的决定。他要从自己

9 . 话不能乱说，白天说的晚上就真实的发生，这共感不是太好。

10 . 胃痛到无法呼吸火燎燎的感觉。话不能乱说东西不能乱吃都是有原因的。

以数字作为个性签名【三】

1 . 母爱的伟大之处在于可以容纳学生最可谴责的行为。

2 . 选择一条适合自己的路坚持走下去，只要坚持，就会取得成功。

3 . 我知道你是个认真的人，我不该惹你生气。不合逻辑的话不能乱说，这也不是我本意，一时冲动而已，见谅！

4 . 圣明的老师给予学生的不是现成的学识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

5 . 当琼斯是农民时他身体很，工作十分，在美国威斯康星州福特?亚特金迅附近一个小农场。但他好像不能使他的农场生产出比他的所需要的多得多的产品。这样的生活年复一年地过着，突然间发生了一件事！

6 . 身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界，谁能够活得如此境界，谁的一生就活得自在。

7 . 无论你觉得自我多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

8 . 老师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

9 . 年轻的泪水不会白流，痛苦和骄傲这一生都会拥有。

10 . 老师就是要敬业爱生。

以数字作为个性签名【四】

1 . 在过多地要生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

2 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

3 . 也常听人说，年轻就是资本，因为年轻，所以有无限的可能。这句话，我只同意一半。我一直觉得，年轻不是资本，年轻又努力才会成为资本。清楚自己想要的，然后一步一步接近目标，既有雄心万丈的抱负水滴石穿的坚持，也要有不轻易服输的勇气，和迎难而上的韧劲。努力，并不轻言放弃。

4 . 酷也要温度

5 . 自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。

6 . 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。然而，我们也许是被联在一些电路里，以便贮存处理取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本最普遍的活动。我们的生物功能，或许就是建筑某种丘。我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的①。（①整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的：科学家认为，宇宙中普遍存在光子，光子是物质的基本粒子。由于光子信息漩涡形成了分子原子，构成了宏观的物质，光子信息这种物质便由“暗物质”转化成了明物质甚至进一步构成新的星体。）当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而重新安排成各种东西，比如，弹器量子力学后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。电路好像还在，即使并不总是通着电。

7 . 在金钱的时代，再多的话也不如一沓钞票。

8 . 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

9 . 不要装逼，不要装的自己也没发现，说明脑子该修修了

10 . 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

以数字作为个性签名【五】

1 . 我是客途的雁却一往情深，从此无意追逐新绿的春。

2 . 真的有些话不能乱说，睡前还在和小伙伴炫耀自己最近都没胃疼过，而现在……

3 . 我在微信上给他回：你还挺能拽词儿。

4 . 人往往年轻时用健康换财富，老时用财富换健康。

5 . 老师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

6 . 千金难买早知道，万金难买后悔药。

7 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

8 . 生活中并不是全是艰辛和困难，它同时存在舒适与欢乐；就象我们经历的季节，严冬过后是春天，风雪过后艳阳天。

9 . 弱肉强食

10 . 这个世界永远属于强者；弱者只能够得到一些同情与怜悯。

以数字作为个性签名【六】

1 . 老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

2 . 如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流。

3 . 他淡淡地答，还没到完全无能为力的时候，不想就这么放弃罢了。

4 . 捧着一颗心，不带半根草去。

5 . 所处的地方，把创造性的思考变为现实。他要成为有用的人，他要供养他的，而不是成为的负担。

6 . 天荒地老，老师的童心不泯。

7 . 有一天在飞机上，老板给他一份即将要签的合同，让他帮忙再校对一遍文字。谁知，他竟发现了一处容易引起歧义的表述。假如对方故意刁难，公司的损失可能数以百万计。而勇哥及时提醒，堵住了漏洞，令老板对他刮目相看。勇哥的人生也就此柳暗花明，晋职加薪接踵而至，一下子竟也成了让其他同事羡慕的“别人家的孩子”。

8 . 有时男人的感觉也很准

9 . 一个人除非自我有信心，否则带给别人信心。

10 . 努力一定会有结果，但是不一定有好结果。方向不对，努力白费。

以数字作为个性签名【七】

1 . 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

2 . 坚持启发式，避免注入式。

3 . 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就必须要；假如我要，我就必须能！

4 . 失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到得是酸楚和苦涩。

5 . 嫩，是小女生玩的

6 . 每一个学生都是好学生。

7 . 很累，还有多久我不知道，我只知道我还能挺得住，毕竟我对未来还充满希望，有些话不能乱说，所有的负能量会随着时间过去，但我不会把负能量像垃圾一样的倒给别人。

8 . 我不痛经这种话真的不能乱说昨天和林墨玉刚刚说完我来大姨妈从来不痛经今天来大姨妈就开始痛到眩晕

9 . 烦恼和快乐是人生的两颗种子，在心田播下那颗种子，那颗就会发芽长大。

10 . 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。