欣字签名设计教学（培字连笔签名设计）
欣字签名设计教学【一】
1 . １紧扣词句：
2 . 一条石头小路（）。
3 . 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）
4 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？
5 . 四品味想象，欣赏意境
6 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
7 . 教师示例：
8 . 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
9 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
10 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
欣字签名设计教学【二】
1 . 指导学生打开选材思路。
2 . 为什么你们不继续上一年级呢？
3 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
4 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。
5 . ２学法：
6 . 【教学重点难点】
7 . ⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
8 . １教法：
9 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
10 . ①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基打桩拉板车搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。
欣字签名设计教学【三】
1 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
2 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
3 . ．指名展示读，倾听，纠正
4 . １“扶”学生学习第一句：
5 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力
6 . （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
7 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
8 . 在蓝天的映衬下，黄鹂白鹭翠柳青天，构成了一幅怎样的画面？
9 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
10 . 练习：
欣字签名设计教学【四】
1 . ２想象漫游法：
2 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
3 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。
4 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
5 . ⑵读出节奏感。
6 . 学习品析句子规范答题的方法
7 . １课时。
8 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
9 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
10 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）
欣字签名设计教学【五】
1 . 汽车往来穿梭，
2 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
3 . 路边开满鲜花。
4 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
5 . 山腰飘着白纱。
6 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
7 . 一谈话激趣，导入新课
8 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
9 . “…在…”
10 . 一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。
欣字签名设计教学【六】
1 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
2 . 水库好似明镜，
3 . 内容的选择。
4 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
5 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
6 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？
7 . ４技能目标：
8 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。
9 . ２难点：
10 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
欣字签名设计教学【七】
1 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
2 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
3 . 山坡点点人家。）
4 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）
5 . 教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题
6 . （）指名读第？自然段。
7 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。
8 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
9 . ⑶最后总结学习方法：
10 . 板书：摘抄写景的句段。