马签名写法行书（马字草书签名简单漂亮）

马签名写法行书【一】

1 . 牧人驱犊返，

2 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

3 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

4 . （孟郊《登科后》）

5 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

6 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

7 . 【骢马】——霍总

8 . 雪上空留马行处。

9 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

10 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

马签名写法行书【二】

1 . 【咏马】——韩琮

2 . 导课：

3 . 水仙子——马致远

4 . 小溪不慌不忙地流淌着。

5 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

6 . 竹马踉跄冲淖去，

7 . 小溪一路奔跑着，看着路边的风景，从自己的身边倒退，感到大自然的神奇与美丽。

8 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

9 . 越鸟巢南枝。

10 . 【老马】——姚合

马签名写法行书【三】

1 . 马作的卢飞快，

2 . 【白马】——翁绶

3 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

4 . 争甚么半张名利纸！

5 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

6 . 马蹄催趁月明归。

7 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

8 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

9 . （王维《观猎》）

10 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

马签名写法行书【四】

1 . 【浴马】——喻凫

2 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

3 . 挥手自兹去，

4 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

5 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

6 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

8 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

9 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

10 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

马签名写法行书【五】

1 . 水流得很宁静，很随意，在北方湖海之士的眼光里，它甚至带有了过浓的温顺和纤弱，缠绵与妩媚。

2 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

3 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

4 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

5 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

6 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

7 . 山回路转不见君，

8 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

9 . 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

10 . 夕阳西下，断肠人在天涯。