1 . 马寅识路真疲路,
2 . 五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声。
3 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
4 . 难点:理解文中的常考文言文虚词,如“策”“其”“以”;这些虚词在文中均多次出现,通过类比和比较虚词间不同的词义,词性,用法来突出重点。
5 . 鸣珂屡度章台侧,细蹀经向濯龙傍。
6 . 且看了长安回去!
7 . ()课堂讲授;将马说整篇文章切分成段,逐段分析讲授;细化到段落的每一句,每一个重点实词,虚词;之后整体的把握作者的语境和心境。
8 . 但使龙城飞将在,
9 . (马致远《天净沙·秋思》)
10 . 好山好水看不足,
1 . 春草初生驰上苑,秋风欲动戏长杨。
2 . 马作的卢飞快,
3 . 双调·拨不断——马致远
4 . 不教胡马度阴山。
5 . 重点,难点以及确定依据:
6 . 未明龙骨骏,幸得到神州。
7 . 蝉到吞声尚有声。
8 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
9 . 胡马依北风,
10 . 情感态度与价值观目标:体会作者寄托在文中的思想感情;
1 . 徒令汉将连年去,宛城今已献名王。
2 . ()动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力
3 . 一夜鱼龙舞。
4 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
5 . 萧萧班马鸣。
6 . 猎马带禽归。
7 . 百岁光阴如梦蝶,重回首往事堪嗟。
8 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
9 . 曾经伯乐识长鸣,不似龙行不敢行。
10 . 紫骝行且嘶,双翻碧玉蹄。
1 . (李白《长干行》)
2 . 春风得意马蹄疾,
3 . 欲饮琵琶马上催。
4 . 天净沙·秋思——马致远
5 . 虽知殊款段,莫敢比骅骝。
6 . 【白马】——翁绶
7 . (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
8 . 【咏马】——杨师道
9 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
10 . 不知音不到此,宜歌宜酒宜诗。
1 . (辛弃疾《青玉案》)
2 . 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
3 . 【紫骝马】——李白
4 . 因为文言文篇幅较短,以读为主,在读中感知自然很重要,但它毕竟与现代文有区别,更何况学生的程度不一,所以在自主探讨基础上,老师的引导必不可少。
5 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
6 . 何当金络脑,快走踏清秋。
7 . (李白:《送友人》
8 . 难逢王济知音癖,欲就燕昭买骏名。
9 . 乱花渐欲迷人眼,
10 . 空蹄沈绿玉,阔臆没连钱。
1 . 且看了长安回去。
2 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
3 . 雪拥南关马不前。
4 . (岳飞《池州翠微亭》)
5 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁,
6 . 双调·夜行船——马致远
7 . (《白雪歌送武判官归京》岑参)
8 . 宝马雕车香满路,
9 . 题柱虽乘驷马车,乘车谁买《长门赋》?
10 . 卧来扶不起,唯向主人嘶。
1 . 这匹高头大马,浑身的每个部分都搭配得那么得当,每块肌肉都显示出力量,让人一看就觉得那么柔和,那么健美。
2 . 解控复收鞭,长津动细涟。
3 . 过程与方法目标:了解“说”这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释,通假字的用法。
4 . 引导学生积累与马有关的成语,谚语及典故。为实现这一目标,我作为预习内容提前布置给学生去准备。
5 . (《古诗十九首》之《行行重行行》)
6 . 擒贼先擒王。
7 . 金字经——马致远
8 . 相识若知咱就里,和相识也一般憔悴。
9 . 玉壶光转,
10 . 春风骄马五陵儿,暖日西湖三月时,管弦触水莺花市。
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