教学签名写法（签名设计教学三个字）

教学签名写法【一】

1 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

2 . 非学无以立身，非教无以立国。

3 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

4 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

5 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

6 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

7 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

8 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。

9 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

10 . 学会理解分析句子。

教学签名写法【二】

1 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

2 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

3 . 小溪一路奔跑着，看着路边的风景，从自己的身边倒退，感到大自然的神奇与美丽。

4 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

5 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

6 . 给学生一个世界，给老师一片天空。

7 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

8 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

9 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

10 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

教学签名写法【三】

1 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

2 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格

3 . 教师的人格是教育的基石。

4 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

5 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

6 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

7 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

8 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

9 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

10 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

教学签名写法【四】

1 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》

2 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

3 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克

4 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

5 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根

6 . 尚自然，展个性。蔡元培

7 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

8 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

9 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》

10 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

教学签名写法【五】

1 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。

2 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

3 . 一回忆背诵导入

4 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

5 . 德高为师，身正为范。

6 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

7 . 练习：（总复习三第题）

8 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

9 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

10 . 爱拼才爱赢。

教学签名写法【六】

1 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）

2 . 能按要求把句子写具体。

3 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

5 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

6 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

7 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

8 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

9 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

10 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

教学签名写法【七】

1 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

2 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

3 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）

4 . 每一个学生都是好学生。

5 . 秋天的田野里棉花白了。

6 . 抽生回答。

7 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

8 . 十年树木，百年育人。

9 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

10 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》

教学签名写法【八】

1 . 抽生说，集体评议。

2 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

3 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

4 . 先学会做人，再学会知识。

5 . 六教学反思：

6 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

7 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》

8 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

9 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

10 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

教学签名写法【九】

1 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

2 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

3 . 知耻近乎勇。——孔子

4 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

5 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）

6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

7 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

8 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）

9 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

10 . 小溪一路“叮咚叮咚”地唱着歌，向遥远的大海奔去。