输入姓名设计签名教学（电脑上怎么输入姓名设计签名）

输入姓名设计签名教学【一】

1 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

2 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁，一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁，没时间抬头看天，只在忙。别人坐看电视的时候，她站着；别人吃饭，他还站着。唤她坐是坐不下来的，人站着总能帮上别人一点忙。

3 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

4 . 明确说话要求，练习说话。

5 . 板书：摘抄写景的句段。

6 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

7 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

8 . 试着背诵

9 . ２想象漫游法：

10 . ．齐读

输入姓名设计签名教学【二】

1 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

2 . （）小结：选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路，并且选那些自己觉得最有意义的见闻，才算是善于选材。

3 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

4 . 二自读，整体感知

5 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

6 . “斜”用“简笔画演示”法。

7 . “…在…”

8 . 你想帮哪个句子朋友长大？

9 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后突击吃糖，也不顾唐把嗓子齁得生；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

10 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

输入姓名设计签名教学【三】

1 . 引导提示方法举例。

2 . 指导学生打开选材思路。

3 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课

4 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

5 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

6 . ．朗读体现

7 . 一回忆背诵导入

8 . 为什么会看到千秋雪？

9 . 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

10 . 二明确日标，尝试学习

输入姓名设计签名教学【四】

1 . 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

2 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。

3 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

4 . ⒈提供《唐诗三百首》一本。

5 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

6 . （提供“像简直”等词帮助学生描述。）

7 . 创设情境，通过欣赏，找出佳句摘抄，体会好句佳段的积累价值。引导学生读书，增大阅读量，积累一些好的句段，丰富自己的语言，提高写作水平，从面养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高欣赏水平。

8 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

9 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

10 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。