签名教学入门（怎么学写签名教程）

签名教学入门【一】

1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2 . 给句子加上标点。

3 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

4 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

5 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

6 . 三“扶放”结合学习

7 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘

8 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）

9 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）

10 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

签名教学入门【二】

1 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

2 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

3 . 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

4 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

5 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

6 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

7 . 我心一致，共赴书园。（何超）

8 . １紧扣词句：

9 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

10 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

签名教学入门【三】

1 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

2 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》

3 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。

4 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

5 . 写下来。

6 . 扬黄牛精神，做平凡工作。

7 . 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

8 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

9 . 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的`赞美之情。

10 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

签名教学入门【四】

1 . 四品味想象，欣赏意境

2 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

3 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

4 . 引导自学小组合作。

5 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

6 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

7 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

8 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

9 . 自由读句子，体会句子的不同语气。

10 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

签名教学入门【五】

1 . 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

2 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

3 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

4 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

5 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

6 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

7 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

8 . 三学习诗句，朗读感悟

9 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

10 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯