1 . 现在的明天丶我们的情成为记忆
2 . 我还在一直在我还爱一直爱ら
3 . 轻轻的问候,渐渐演变为我们的情。
4 . 他是她的幸福,从来不曾被莪拥有
5 . 从那天开始,我就开始喜欢上你,以至相爱。
6 . 募然回首才发现这一路好寂寞。
7 . 听说你们在一起了还很幸福我在干嘛
8 . 无法抗拒的是你的气质
9 . 马失前蹄。在压力越大的时候,表现越不理想,变得非常紧张,放不开。
10 . 暖暖的感动,稍稍见证了我们的爱。
1 . 她说,我要做你的树袋熊,一辈子赖着你。
2 . 泛滥的泪水还未释怀回忆已变苍白。
3 . 我给不了你开心,但是我可以一直一直守着你。
4 . 越美的微笑越容易沉迷。
5 . 你给我的幸福我来负责享受你给我的爱。
6 . 遥远的以后丶我们的爱成为泡沫
7 . 没有怡红院的红牌丶哪来男人的闷骚?
8 . 这世间再美丽的事物丶都不如你莞尔一笑。
9 . 所谓专业化,并不是知识化,老师的专业首先是一种人际沟通的能力,其次才是学科知识能力,人际沟通能力是教学能力的首要因素。
10 . 莪不完美,但是莪能给旳却是独一无二旳。
1 . 你爱或不爱我我都在这里不离不弃。
2 . 硪不需要你多才多金硪只要你一颗赤诚滚热的心
3 . 跃进越来越深旳爱里,无人能够代替迩。
4 . 我以为俄会渐渐习惯,迩给的伤痕
5 . 日前,老板满面笑容地让李新到他的办公室一趟,老板在电话里的客气让李新不由
6 . 给定行数,顾名思义,就是在题目中已经明确的给出了所考查内容的行数,题目中所涉及的`内容也是有关给定行数所述内容的作用或者相关内容。这就需要考生在做这类题时,根据题目中所提示的行数,回到原文中去定位。但是有一点需要注意,像这类明确地给出行数地题,通常情况,答案都不在所给定地行数处,也不是给定行数内容地直接改写,因为出题者不会直接告诉你答案在哪,所以,在做这类题时,除了要根据它所提示的信息,还要结合所给行数的上下文的情况再做选择。
7 . 我只能通过查看陌生人的方式了解你的讯息//
8 . 他是她的快乐,从来不曾为莪心动
9 . -不是某人让我烦恼,而是我拿某人的言行烦恼
10 . 她是我的朋友无话不说的朋友
1 . 这辈子我们能做的,只能是让我们狠狠幸福
2 . 颓废的低下头那刺骨的雨水渗透心脏-
3 . 你可知道,在你眼里我能看见晴空。
4 . 唱一半的歌剩下的一半由你来唱。
5 . 最后只剩下星空像不变回忆陪着我
6 . 我们在一起回忆斑驳了时光阴影下站立的你〃
7 . 不问“为什么”,只问“怎么办”,不想研究问题,只想解决问题,这是目前相当多教师的思维方式。
8 . 这个世界没有如果,只有爱或不爱。
9 . 对着我最爱的人说着我最不爱的再见。
10 . 一步两步三步四步,望着天,手牵手。
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