晓婷签名教学（晓婷所有视频完整版）

晓婷签名教学【一】

1 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

2 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》

3 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

4 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

5 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船

6 . 例：秋天的田野里稻谷黄了。

7 . “斜”用“简笔画演示”法。

8 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》

9 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

10 . １让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

晓婷签名教学【二】

1 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

2 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

3 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

5 . 能按要求把句子写具体。

6 . 不尊重学生，就是不尊重自己。

7 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）

8 . 表扬用喇叭，批评用电话。

9 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

10 . 三把两句话合成一句话。

晓婷签名教学【三】

1 . 六教学反思：

2 . 回忆刚才合并句子的步骤。

3 . ．背诵《望庐山瀑布》

4 . 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

5 . 君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》

6 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

8 . 第八课时（句子）

9 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

10 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》

晓婷签名教学【四】

1 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

2 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

3 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

4 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）

5 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

6 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》

7 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

8 . （指导学生串讲句意。）

9 . 人生和地质勘探不一样，可以向前看向上看向左看向右看，但绝对不能向后看向下看。

10 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

晓婷签名教学【五】

1 . 尚自然，展个性。蔡元培

2 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

3 . 反馈矫正。

4 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！

5 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》

6 . 君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》

7 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

8 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。

9 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

10 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。