马志远立体签名（马志远名字的由来）

马志远立体签名【一】

1 . 胡马依北风，

2 . 一日看尽长安花。

3 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。

4 . 山回路转不见君，

5 . 竹马踉跄冲淖去，

6 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

7 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

8 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

9 . 双调·拨不断——马致远

10 . 擒贼先擒王。

马志远立体签名【二】

1 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

2 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

3 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

4 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

5 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

6 . 疏通文意，初步感知。

7 . 春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。

8 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

9 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

10 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

马志远立体签名【三】

1 . 渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。

2 . 萧萧班马鸣。

3 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

4 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

5 . 花明锦襜垂杨下，露湿朱缨细草中。

6 . 猎马带禽归。

7 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

8 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。

9 . 越鸟巢南枝。

10 . 【浴马】——喻凫

马志远立体签名【四】

1 . 牧人驱犊返，

2 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

3 . 教学手段：

4 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

5 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

6 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

7 . 蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香庭户。

8 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

9 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

10 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

马志远立体签名【五】

1 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

2 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

3 . 闻珂自蹀躞，不要下金鞭。

4 . （王昌龄《出塞》）

5 . 不教胡马度阴山。

6 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

7 . 清江引——马致远

8 . 金字经——马致远

9 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

10 . 可怜马上郎，意气今谁见。

马志远立体签名【六】

1 . 【马诗】——李贺

2 . 教学方法及其理论依据

3 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

4 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

5 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

6 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

7 . 弓如霹雳弦惊。

8 . 重点，难点以及确定依据：

9 . （陆游《观村童戏溪上》）

10 . （王翰《凉州词》）