马心雨签名（马心雨的视频）

马心雨签名【一】

1 . 争甚么半张名利纸！

2 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

3 . 弓如霹雳弦惊。

4 . 马寅识路真疲路，

5 . 乱花渐欲迷人眼，

6 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

7 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

8 . 萧萧班马鸣。

9 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

10 . 【咏马】——杨师道

马心雨签名【二】

1 . 双调·拨不断——马致远

2 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

3 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

4 . 雪上空留马行处。

5 . 教育教学目标：

6 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

7 . 解控复收鞭，长津动细涟。

8 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

9 . 绕床弄青梅。

10 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

马心雨签名【三】

1 . 金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。

2 . 胡马依北风，

3 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

4 . （王昌龄《出塞》）

5 . 【咏马】——韩琮

6 . 若遇追风便，当轩一举头。

7 . 导课：

8 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

9 . （黄景仁《杂感》）

10 . 【卖骆马】——白居易

马心雨签名【四】

1 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

2 . （王绩《野望》）

3 . 【骢马】——霍总

4 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

5 . （陆游《观村童戏溪上》）

6 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

7 . 宝马雕车香满路,

8 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

9 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

10 . 【马诗】——李贺

马心雨签名【五】

1 . 草枯鹰眼疾，

2 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

3 . 题柱虽乘驷马车，乘车谁买《长门赋》？

4 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）

5 . 路傍看骤影，鞍底卷旋毛。

6 . 双调·夜行船——马致远

7 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

8 . 欲饮琵琶马上催。

9 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

10 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

马心雨签名【六】

1 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

2 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

3 . 【白马】——翁绶

4 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

5 . 玉壶光转,

6 . 何当金络脑，快走踏清秋。

7 . 郎骑竹马来，

8 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

9 . 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论探究教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

10 . 射人先射马，

马心雨签名【七】

1 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。

2 . （王维《观猎》）

3 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

4 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

5 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

6 . （马致远《天净沙·秋思》）

7 . 雪拥南关马不前。

8 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

9 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

10 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

马心雨签名【八】

1 . 金字经——马致远

2 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

3 . 常闻禀龙性，固与白波便。

4 . 沫漩桥声下，嘶盘柳影边。

5 . 疏通文意，初步感知。

6 . 一日看尽长安花。

7 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

8 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

9 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

10 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

马心雨签名【九】

1 . 醉和醒争甚？

2 . 可怜马上郎，意气今谁见。

3 . 猎马带禽归。

4 . 凤箫声动,

5 . 春风得意马蹄疾，

6 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

7 . 重点，难点以及确定依据：

8 . 落梅风——马致远

9 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。

10 . 越鸟巢南枝。