朱志鑫的签名照的教程（朱志鑫签名原版教程）
朱志鑫的签名照的教程【一】
1 . ．校服是我和她穿过唯一的情侣装，毕业照是我和她唯一的合影。
2 . 私は日本人ではありません。我不是日本人。
3 . △図書館はどこですか。
4 . 在句子中有停顿和并列的功能，两个名词句子合并为一个句子叙述的时候，前面句子中的です用で来中断。
5 . 想你想你好想你，把你的名字写在水杯里，每天喝水亲亲你。想你想你好想你，把你写在内衣里，每天贴身保护你。
6 . 毕业之后，仍然是路，路的尽头。只要你愿意走。
7 . 距离，产生的不是美，而是经常诠释了一些不堪一击的爱情。
8 . 私たち（代）[わたしたち]我们
9 . 今天突然想起很多人，我自小学毕业就再没见过。
10 . 回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。你那充满朝气的身躯总是伴着月光入我梦来，让我牵挂不停。
朱志鑫的签名照的教程【二】
1 . うち家家
2 . 或更客气：おたく（贵宅）はどちらですか
3 . 那些熟悉目生的面容，次次呈此刻我的梦中，我不知本身为何对过去充满了怀恋，或许是我看到了曾逝去的那些夸姣，曾逝去的我得亏弱的芳华。他骑在单车上，摇摇晃晃，冲我微笑，笑的泪光，如同钻石一样滴落……
4 . 拍毕业照三秒的时间，却定格了三年的时光。
5 . ．有些人，大概那天是最后一面。
6 . ：わたしは学生です。
7 . 台湾人（名）[たいわんじん]台湾人
8 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
9 . あの（连体）那个
10 . 山（やま山
朱志鑫的签名照的教程【三】
1 . どこ哪儿，哪里
2 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形
3 . あのかたは先生でアメリカ人です。
4 . ここ／そこ／あそこ／どこ---地点代名词
5 . こちら这边(ここ的礼貌形
6 . ともだち友達朋友
7 . 明天拍毕业照，三年终于要结束了嘛，好像开始不舍了……
8 . としょかん図書館图书馆
9 . 天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量！
10 . きょうしつ教室教室
朱志鑫的签名照的教程【四】
1 . 留几年的长发五分钟就剪完，学几年的知识一放假就忘光，相处几年的青春几张卷子就各奔东西。
2 . 风微起，波微生。弦亦发，酒亦倾。入莲池，折桂枝。芳袖动，芬叶披。两相思，两不知。
3 . あそこ（代）那里
4 . 贫游不可忘，久交念敦敬。
5 . 每当我拿出小学的毕业照时，那一个个曾经熟悉的面孔一一浮现在我的脑海里那一件件有趣的事，那个我们一起上学的课室那个属于我们的小操场，那学校里所发生的一切如今让我记忆犹新，很怀念小学的生活!
6 . 请你爱我的青春，爱我的痴狂，爱我的执着，让我们还没学会世故计算的青涩年代，好好谈一场幼稚的恋爱吧！
7 . 我想念在你的校服上签自己的名字我想念你擦阳台时的背影我想念你们叫我鸡鸡我想念我们一起听宿舍飙歌会的时光。
8 . あそこ那儿，那里
9 . ．同学们，不要和我失去联系，就算我们不在一起。
10 . 早上醒来，我还沉浸在梦中，一直觉得自己书没读够，想象着如果可能让我再去读书，我愿意吗？让我们一起来怀念一下吧！
朱志鑫的签名照的教程【五】
1 . このひとはだれですか。
2 . 思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你;愿明月将我的问候带给你;愿春风将我的关切送给你!
3 . そのひとはわたしの友達で日本人です。
4 . 【だるま達磨】--日本的玩偶
5 . 友情同窗数度，不忍分别，唯把重逢盼；高考亦没，各奔东西难通联。思念依依，常凝视集体照片。抚今思未来，感慨无限。
6 . 并不是所有的结束都是残缺，悲伤不会化成河流一般壮大反而会被声明中那些温暖而美好的事情所覆盖。
7 . で是だ的连用形
8 . （）
9 . 我相信伴随环境的变化，春秋的增长，阅历的增多，视野的开阔，一个人可以在糊口的浪涛中能屈能伸，或在锋芒毕露中飞舞张狂，或在默默无声中恬静致远。
10 . 几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
朱志鑫的签名照的教程【六】
1 . 每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
2 . 不想上学，不想看见他，会害怕控制不了自己的思想。不想开学，会害怕毕业再也见不到。
3 . で和だ
4 . 从我遇见你的那一天起，我所做的所有事，都是为了靠近你。
5 . …で，…（です）
6 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。
7 . 我相信伴随环境的变化，年龄的增长，阅历的增多，视野的开阔，一个人可以在生活的浪涛中能屈能伸，或在锋芒毕露中飞舞张狂，或在默默无声中恬静致远。
8 . 我在哪里留下了我亏弱的芳华。留下了我骑在单车上的岁月……良多良多的人，他们呈此刻我的糊口中，带来可以分享的亏弱的芳华，带走我无穷尽得牵挂。良多伴侣我不知他们此刻流落到了何处，散落到了那儿那里……真想有一种神奇哦的鸟儿，我想叫他们再看见我的那些伴侣的时候，告诉他们，我很驰念他们……
9 . ．这个夏天，我们将用结束友谊换来一个没有作业的假期。
10 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
朱志鑫的签名照的教程【七】
1 . 同桌，对不起了啊，以前我天天整你，现在分别了，以后不能了，对不起啊，同桌。
2 . 学生时代，过着自由自在的日子，却觉得本身水深火热。总感受上学辛苦，时间放置的死死的，不自由。此刻看来，不用费心残剩时间寂寞难耐，不用因为工作时间不够用而没黑没明地加班。
3 . 还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
4 . 对不起，我忘了，你根本不需要我，还一直烦你。
5 . 我想念中午下午可以和你们一起去吃饭我想念那个虽然拥挤但我们都在一起的食堂我想念火红的太阳晒着的你们疲惫的脸我想念还没贴瓷砖的学校我想念大家一起在外面蹭墙。
6 . 六年过去了，小学毕业之后，舍不得那些闲暇的日子！
7 . 希望我们以后能有机会再见面，是你让友谊在我心底生根发芽并绽放出绚丽的花朵，谢谢你，我的同学。祝你前程似锦，快乐安康!
8 . 再看我一眼吧，在拍完毕业照之后。
9 . 和我一起走过年的同窗如今就要分别了，教了我们年的老师也走了，想想心里就无比伤痛。
10 . 和我一同笑过的人，我可能把他忘了；和我一同哭过的人，我却永远不会忘记。作为患难与共的朋友，你永远铭刻在我记忆的深处。
朱志鑫的签名照的教程【八】
1 . 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
2 . 这句话的主语（主题）是图书馆，所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是
3 . ここ（代）这儿，这里
4 . “我小学毕业很多年了。”“什么意思？”“你思维的频道我真的没办法接收。”
5 . 我也是很怀旧的人，直到现在还很想念我那些喜欢过的女孩！大约现在她们已经都是女人了吧，或许已经当起了妈妈，还有我写的就几个字的情书和那长达五页的拒绝信。
6 . そのひとはわたしの友達です。
7 . 文型（）～（）解说，请详见第五课讲义
8 . 还记得深夜在北新煎饼摊前闻见的葱香，还记得在隆冬里一起挑灯奋战的几十个不眠之夜，还记得球场上一同挥洒过的汗水，还记得桨声灯影下的如花笑靥。
9 . 何方（代）[どなた]哪位,可以看作“だれ”的敬语
10 . 中庭多杂树，偏为梅咨嗟。问君何独然？念其霜中能作花，露中能作实。摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。
朱志鑫的签名照的教程【九】
1 . 我们一起奋斗的子，一起跑过的子是最值得怀念的。
2 . 美好的回忆依然浮现在我的脑海中，与同学们度过的美好时光被岁月永远深深地刻在心上！
3 . 轻轻的风，吹开你紧锁的眉头，让所有的愁向后飞去。请不要回头去追，你应该向前奔跑，因为快乐在前方！
4 . ここは淡江大学です。这里是淡江大学。
5 . わたしは学生です台湾人です。
6 . [あそこ]是远称，指示不在双方身边或远处的场所。[どこ]则表示疑问。
7 . 在“ここ”后面起到提示主题的作用。
8 . 突然很想她们，这群爱疯爱闹的家伙们，在一起的时候，总是有意料之外的快乐;还有，那心态良好而且很体贴的人，让人感到温馨和稍稍的愧疚。如今，大家都不在一起了，在各个场合忙着自己的事，偶尔的问候，收到的回复都是哈哈的笑意。大家都过得好，那确实是好的。达观而积极的生活态度，所以，即使现在被放在各种环境里，也都能很好地生存。离别的时候都很不舍，悲伤的情绪满溢。而现在，各自也都在自己的位置上站立了：也都在慢慢地形成自己的的生活圈子，只是偶尔想起的时候来几句问候，和几句过长或短的回答。终是一段过去的岁月，藏着无数的记忆。亲爱的，你们都好吧?在这个现实的社会里，认识你们，真的很高兴。
9 . 我们的最后定格在并不大的毕业照上，但即使很小却有着我们所有的人，我的朋友们，虽然看到毕业照时每个人都很怨恨拍照技术的差，但是每个人又很小心的放到了包里。因为我们都明白，我们其中的有些人或许这辈子都不会再见。但是就是因为有了那个毕业照，才会使我们在今后的回忆中，可以很轻易的想起，那些年的那些事，那些人，那些美好的年华。
10 . 更多的时候，我们过的是枯燥的糊口。为功课发愁，为不懂的问题而绞尽脑汁，为一日三餐的反复不变而无奈。可是这些都无法阻止我们进步的脚步，我们仍然举头阔步，迈进校园，因为我们心中有梦。