1 . 从修辞的角度赏析句子。
2 . 例句:那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林!
3 . 赏析:这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的表明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了!如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是:祖父老了,再也不能骑车了。
4 . ()反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
5 . 三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。
6 . 巧思妙想出灵感,实践探索出成果。
7 . 学而时习之,不亦说乎?——孔子
8 . 不为失败找理由,要为成功找方法!
9 . 设问引起思考制造悬念
10 . ()少了一个铁钉,丢了一只马掌。
1 . 例句:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。”
2 . 读书对于智慧,也像体操对于身体一样。
3 . 强调强烈抒发感情
4 . 例句.盐城市中考阅读题《父子》中的题目(第题):如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?
5 . 温故而知新,可以为师矣。
6 . 知之为知之,不知为不知,是知也。
7 . 立身以立学为先,立学以读书为本。
8 . 思则睿,睿则圣。——周敦颐
9 . 学者先要会疑。
10 . 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
1 . (三)从写作方法上看句子
2 . ()凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
3 . 对偶顶针互文整齐美回环美音乐美
4 . 赏析:从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象,有这样的句子文章的主题也力透纸背。
5 . .(碧溪河从村前流过。
6 . 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
7 . 不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
8 . 人而无恒,不可以作巫医。
9 . ()一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定生蛋了。
10 . 比喻拟人生动形象
1 . 一路上将军一直用望梅止渴的方法刺激着队伍走出了沙漠。
2 . ()年,岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
3 . 阅读杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象地说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文。
4 . 只要方法对,成功是早晚的事。
5 . 读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。
6 . 吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
7 . ()我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。
8 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
9 . 答案:如果把“碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的”这些形容词抽掉,就使事物缺少了色彩形状和神态,就没有原文生动形象具体了。
10 . (所以,人们叫它瓶子树。
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