1 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关,因此也简介了,不过因为有提前预习,所以将作者简介,说文体的简介及马文化收集的任务交给学生,老师只作必要补充。
2 . 夕阳西下,断肠人在天涯。
3 . (王昌龄《出塞》)
4 . ()能力训练;课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5 . 一夜鱼龙舞。
6 . (黄景仁《杂感》)
7 . 醉和醒争甚?
8 . 因他害,染病疾,相识每劝咱是好意。
9 . 教育教学目标:
10 . 大漠沙如雪,燕山月似钩。
1 . 马寅识路真疲路,
2 . 云横秦岭家何在?
3 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空,如风,如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳,被征服的海洋从中间划开,恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行,群星在列队欢呼,舞蹈。
4 . 金字经——马致远
5 . (《白雪歌送武判官归京》岑参)
6 . 项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情。
7 . 还似旧时游上苑,
8 . (陆游《观村童戏溪上》)
9 . 相识若知咱就里,和相识也一般憔悴。
10 . 重点:通读文章,理解文意,整体把握文章结构;通过逐段的朗读断句,咬文嚼字,以点带面,通晓段意来突出重点
1 . 【卖骆马】——白居易
2 . 不教胡马度阴山。
3 . 自有千金价,宁忘伯乐酬。
4 . 穷,男儿未济中。风波梦,一场幻化中。
5 . 引导学生积累与马有关的成语,谚语及典故。为实现这一目标,我作为预习内容提前布置给学生去准备。
6 . 水仙子——马致远
7 . 反复诵读,借助注释及老师的点拨,读懂课文,初步感知文章的寓意,其部分已在预习中完成。
8 . 挥鞭万里去,安得念春闺。
9 . 主人爱客,寻常迎送,鹦鹉在金笼。
10 . 絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
1 . 【咏马】——韩琮
2 . 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点难点
3 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
4 . 梅梢月斜人影孤,恨薄情四时辜负。
5 . 白马东北来,空鞍贯双箭。
6 . 临流不肯渡,似惜锦障泥。
7 . 射人先射马,
8 . 郎骑竹马来,
9 . 酒杯深,故人心,相逢且莫推辞饮。
10 . 可怜马上郎,意气今谁见。
1 . 一日看尽长安花。
2 . 积累文言实词虚词,将他们的意义及作用归类。为突破难点,我课前引导学生预习时,回顾了常用虚词其,而,之的作用,这样就降低了难度,也便于学生将本文中的虚词归类。
3 . 金埒未登嘶若是,盐车犹驾瘦何惊。
4 . (李煜《望江南》)
5 . 争甚么半张名利纸!
6 . 早晚飞黄引同皂,碧云天上作鸾鸣。
7 . 双调·夜行船——马致远
8 . 【浴马】——喻凫
9 . ()学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散
10 . (杜甫《前出塞》)
1 . 叹寒儒,谩读书,读书须索题桥柱。
2 . (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
3 . 疏通文意,初步感知。
4 . 铁马冰河入梦来。
5 . 且看了长安回去。
6 . 人初静,月正明。纱窗外玉梅斜映。
7 . 马儿们高扬着骄傲的头颅,抖动着优美的鬃毛,合着这宏大的旋律,在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动,时空的概念在消失,这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影,一个悲壮巍峨的造型。
8 . 不知音不到此,宜歌宜酒宜诗。
9 . 小桃红——马致远
10 . (孟郊《登科后》)
1 . (白居易《钱塘湖春行》)
2 . 雪上空留马行处。
3 . 擒贼先擒王。
4 . 今日春来,明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
5 . 山回路转不见君,
6 . 酒杯深,故人心。相逢且莫推辞饮,
7 . 反复朗读,整体感知,只是为了检测预习效果。
8 . 落梅风——马致远
9 . 【白马】——翁绶
10 . 白马紫连钱,嘶鸣丹阙前。
1 . 常闻禀龙性,固与白波便。
2 . 竹马踉跄冲淖去,
3 . 画堂春暖绣帏重,宝篆香微动。
4 . 凤箫声动,
5 . 丧乱死多门,呜呼泪如霰。
6 . 近时主将戮,中夜商於战。
7 . 【马诗】——李贺
8 . 紫骝行且嘶,双翻碧玉蹄。
9 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁,
10 . 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
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