马乾坤签名（李乾坤个人签名设计）
马乾坤签名【一】
1 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。
2 . 夕阳西下，断肠人在天涯。
3 . （王昌龄《出塞》）
4 . （）能力训练；课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5 . 一夜鱼龙舞。
6 . （黄景仁《杂感》）
7 . 醉和醒争甚？
8 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。
9 . 教育教学目标：
10 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。
马乾坤签名【二】
1 . 马寅识路真疲路，
2 . 云横秦岭家何在？
3 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。
4 . 金字经——马致远
5 . （《白雪歌送武判官归京》岑参）
6 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。
7 . 还似旧时游上苑，
8 . （陆游《观村童戏溪上》）
9 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。
10 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点
马乾坤签名【三】
1 . 【卖骆马】——白居易
2 . 不教胡马度阴山。
3 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。
4 . 穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化中。
5 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
6 . 水仙子——马致远
7 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
8 . 挥鞭万里去，安得念春闺。
9 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。
10 . 絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向江头作钓翁。
马乾坤签名【四】
1 . 【咏马】——韩琮
2 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点
3 . 纸鸢跋扈挟风鸣。
4 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。
5 . 白马东北来，空鞍贯双箭。
6 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。
7 . 射人先射马，
8 . 郎骑竹马来，
9 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。
10 . 可怜马上郎，意气今谁见。
马乾坤签名【五】
1 . 一日看尽长安花。
2 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。
3 . 金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。
4 . （李煜《望江南》）
5 . 争甚么半张名利纸！
6 . 早晚飞黄引同皂，碧云天上作鸾鸣。
7 . 双调·夜行船——马致远
8 . 【浴马】——喻凫
9 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
10 . （杜甫《前出塞》）
马乾坤签名【六】
1 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。
2 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
3 . 疏通文意，初步感知。
4 . 铁马冰河入梦来。
5 . 且看了长安回去。
6 . 人初静，月正明。纱窗外玉梅斜映。
7 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。
8 . 不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
9 . 小桃红——马致远
10 . （孟郊《登科后》）
马乾坤签名【七】
1 . （白居易《钱塘湖春行》）
2 . 雪上空留马行处。
3 . 擒贼先擒王。
4 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。
5 . 山回路转不见君，
6 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，
7 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。
8 . 落梅风——马致远
9 . 【白马】——翁绶
10 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。
马乾坤签名【八】
1 . 常闻禀龙性，固与白波便。
2 . 竹马踉跄冲淖去，
3 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。
4 . 凤箫声动,
5 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。
6 . 近时主将戮，中夜商於战。
7 . 【马诗】——李贺
8 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。
9 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，
10 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。